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《我不是最弱小的》教学设计教材分析:《我不是最弱小的》是一篇极具生命教育意义的课文,讲述的是萨沙一家到森林里郊游,一场突如其来的暴风雨让一家人进行了一次雨衣的传递。萨沙在家人的影响下,也不甘于做弱小者,把雨衣盖在了蔷薇花上。尽管课文说的是一件生活小事,却阐明了深刻的做人道理,渗透了培养自信自强人格的

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24我不是最弱小的优秀教案案例

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24我不是最弱小的优秀教案案例

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正文

《我不是最弱小的》教学设计

教材分析:

《我不是最弱小的》是一篇极具生命教育意义的课文,讲述的是萨沙一家到森林里郊游,一场突如其来的暴风雨让一家人进行了一次雨衣的传递。萨沙在家人的影响下,也不甘于做弱小者,把雨衣盖在了蔷薇花上。尽管课文说的是一件生活小事,却阐明了深刻的做人道理,渗透了培养自信自强人格的思想。

教学目标:

知识与技能:

1. 正确认读本课14个生字和由这些生字组成的词语,会写田字格中的6个生字,掌握多音字“空”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

1. 在多种形式的读的基础上想象、感悟。

2. 运用已有的识字方法识字。

3. 联系实际深入理解课文内容。

情感、态度与价值观:

懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”,并引导学生自信自强,勇于承担责任,不甘于做弱小的人。

重难点分析:

1. 本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。教师应重点指导学生朗读萨沙的三次问话,用心揣摩人物的心理。

2. 引导学生联系生活实际,体会文章蕴涵的深刻道理,树立不甘为弱者、保护弱小者的意识。

课前准备:

多媒体课件。

第二课时

一、激趣引入

师:同学们,听!“这是心的呼唤,这是爱的奉献……”(老师哼唱)谁知道这首歌的名字?

《爱的奉献》

师:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。奉献爱心,关爱别人是一种美德。让我们继续学习24课,去感受萨沙一家浓浓的关爱之情。

板书:我不是最弱小的(齐读课题)

小组测验。

小组长点名回答问题,一组一名,答对奖“*”。

一组:字谜:颜色丰富(2组答:艳)

田上有雨(3组答:雷)

多音字:空(4组答:天空,空地)

纤(5组答:纤细,纤夫)

二组:读词语,一组一个,选其中一个造句。

聚精会神

纤弱

鲜艳夺目

娇嫩

郊游

聊天

弱小

三组:近义词:周围(1组答:四周)

映衬(2组答:衬托)

反义词:弱小(4组答:强大)

保护(5组答:破坏)

四组:每个小组说一个雨大的词。(举手抢答,一组说一个)

狂风暴雨,狂风骤雨,瓢泼大雨,大雨如注,风雨交加,倾盆大雨

五组:我最喜欢的句子。

师:你们真棒,谁来抢答老师的问题:课文讲了一件什么事?

哦,上节课学得不错!这节课,比比,谁最棒?

二、研读对话,深入探究。

1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,找出具体描写蔷薇花的句子。

抢答开始,谁抢到就奖他的小组“*”

我们来美美地读——

我们一起轻轻地读这句话——

看到此情此景,你会说什么?做什么?

2、瞧,萨沙和你们一样,他也要去保护弱小者,静静地读整篇课文,画出萨沙保护蔷薇花的句子,圈出描写萨沙动作的词,表演动作“掀”“盖”。

3、萨沙为什么会这样做?

哦,在雨中,萨沙母子还有一段对话呢!

4、品读对话,感悟萨沙的心理。

出示:妈妈,爸爸把雨衣给您,您把雨衣给了托利亚,托利亚又把雨衣给了我。你们为什么这样做呢?

(萨沙会想什么?爸妈为什么这样做?不解,奇怪)

出示:每个人都要保护比自己弱小的人。

出示:这么说,我就是最弱小的了?

(萨沙听了这句话会怎么想?原来你们认为我是最弱小的,我可不想当一个弱小的人)

出示:要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的吗?

(萨沙听了怎么想?我不是最弱小的,我也会保护——)

当他看到雨中的蔷薇花,他会怎么想?

(在萨沙的眼中,蔷薇花比他更弱小,他要保护蔷薇花)

出示:现在我该不是最弱小的了吧,妈妈?

任务1:和你喜欢的小伙伴一起读萨沙母子的对话,选出你们小组读得最好的。

任务2:请每个小组从对话中选择一句话,在小组内自由谈感受。

(说说萨沙是怎么想的,或妈妈说的话是什么意思)

师:萨沙他人小,心却不小,他用自己的行动证明自己不是最弱小的,真让人高兴,妈妈亲切、和蔼的教导引人深思,让我们选出读得最好的同学来演一演。

师:见到这一幕,你们最想为文中谁的行为鼓掌,你们的掌声最想送给谁?(萨沙)还有吗?送爸爸?送妈妈?送全家?萨沙一家让雨衣的行为又何尝不是一种爱的传递,老师的掌声想送给萨沙一家。同时,这掌声也要送给在座的每一位同学,因为你们也明白了——每个人都要保护比自己弱小的人(齐读,板书)

三、“链接”生活,畅谈体会。

师:是啊,每个人都要保护比自己弱小的人。萨沙只是一个和你们年龄相仿的孩子,可他做到了这一点。想一想,(课件出示)

你是否也曾伸出过援助之手,保护过比自己弱小的人或其他东西呢?

师生交流

四、课外拓展

师:世界上没有绝对弱小的人,当你尽自己的力量去帮助比你弱小的,你就已经骄傲地证明了——我不是最弱小的。

播放《爱的奉献》,让我们一起来(全班齐做)

师:只要我们真诚地去关爱别人,只要我们献出爱心,伸出援助之手,去关心、爱护比自己弱小的,我们就是一个生活的强者!我们的生活会变得多姿多彩,世界将充满爱。

板书:

我不是最弱小的

爸爸

雨

衣

我

❀

爱

保护弱小

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关于本教案的常见问题

Q:24我不是最弱小的优秀教案案例是什么类型的资料?

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Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《24我不是最弱小的》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

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