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100以内数的加法和减法(一)整理复习课

河南省驻马店第二实验小学 马春霞

教学内容：人教版一年级下册，第六单元，100以内数的加减法整理复习课。

教学目标：

1、结合具体的情境，使学生了解数之间的关系，回顾100以内的加减法的算法，并能熟练计算。通过比较，加深对加减法算理的理解。结合具体实例，引发思考，使学生进一步理解算理。

2：在自主探究交流等数学活动中，养成认真观察，独立思考，分析与归纳的数学习惯。

3：使学生在复习的过程中，拥有良好的复习体验，感受，发现树的秘密，挑战智力极限的乐趣。

复习重点，难点：通过比较加深对加减法算理的理解，并结合实例引发思考，进一步理解算理。

教具准备，课件儿。复习思维导图。

教学方法：讲授法，自主探究。

学法：自主探究、合作交流。

教学过程。

一、开门见山，导入新课。

1、师：同学们，我们已经学过100以内的加减法了，今天我们一起来上100以内的加减法整理复习课。

在这一单元里，我们主要学习了哪些内容？请同学，把你在家里整理的思维导图放在你的桌面上。下面请同学来跟大家分享一下他的整理情况？我们一起来看一看这位同学，所整理的，这一单元的主要内容。

2、投影出示：学生讲解

同学们通过这样的整理，对这一单元的内容有了整体的认识，如果把这一单元的内容比作一个庞大的队伍的话，那今天老师请来了部队里的小士兵和大家见面，打个招呼吧。请喊出他们的名字，并说一说它们的组成。

57，2。20。75。

二、自主探究，里清算法，掌握算法。

师：这些小兵，可有意思了，如果让他们拉拉手，挥挥手，就会出现不一样的情况，我们一起来看一看吧。

1、通过比较，加深算理

课件出示 57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9= 师：请同学们仔细观察这些算式，哪些算式中的2和7，可以直接相加呢。请说明理由。

生汇报：

生：57+2与 75+2相比较，我们发现，两位数的个位上是几，2就和几相加？。

师：我们再来观察，57+2与75+20相比较，你有什么发现？

生：2在哪一位，就和哪一位上的数相加。也就是刚才同学们所说

的，相同数位上的数才能相加。

师：我们再来观察57+2与57+9，发现了什么？

生：个位上的两个数相加，如果满十，就向前一位1。

2、结合具体数据，掌握算法

谁来说一说你是怎样计算57+9，和75+9的

生汇报：突出两种方法：

生1：连加。生2：个位相加，满10向前一位进1 3、出示：57-2= 57-20= 57-9= 75-2= 75-20= 75-9= 哪些算是中的2和7，可以直接相加呢。请说明理由。

生同桌合作，

完成在作业纸上。

谁来说一说你是怎样计算57-9，和75-9的。

同桌每人说一种不同的方法。

三、调兵遣将，感知估算。

师：新的任务来了，要求是从这两个小分队中，派出和是七十几的两个小兵去执行任务。如果你是数司令，请你估一估，让哪两个小兵去合适？

（

）+（

）=7 说一说：你想派哪两个士兵出去，你是怎么估的？

2.找差是六十几的两个数。

（

）-（

）=6 同桌讨论，并及时记录。汇报，

四、排兵布阵。

数字小兵们又组成了，小分队，让我们一起来看看，这些小分队里又隐藏着什么小秘密呢？

课件出示：13+7+54= 67-8-50= 38+（46+4）=，83-（27-20）。

师：这四只数字小分队里面藏着秘密，小朋友们知道，它们应该先算什么再算什么吗？请和你的同桌说一说。并算出结果。

五、大兵小将，解决问题。

1、师：六一节快到了，大兵小将接到了新的任务，派他们到驻马店第二实验小学的操场上看一看。大兵小将来到乒乓球场地一看，同学们正在专心练球呢。大兵小将们，一下眼花了，他们想知道。一共有多少人在打乒乓球呢？

同学们，你们能帮他们快速的算一算吗？请在练习本上写出你们的解决方案。

2、生汇报，交流，介绍多样的解决方案。

3、总结：我们在解决问题时可以利用列表法、连加、连减、或者数一数、画一画的方式解决问题。同学们还可以利用多种方法检验做的对不对。相信通过本节课的学习，你一定增长了很多解决问题的能力。

六、梳理反思，总结提高。

总结：同学们，数字是一支很大很大的队伍，他里面藏着很多很多的秘密，只要大家用心学习，就能发现这些秘密！通过今天的学习，说一说你的收获吧。