整理和复习名师教学设计1

整理和复习

【教学目标】

通过对20以内数的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。

【教学重难点】

重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。

难点：熟练计算20以内的退位减法。

【教

学

过

程】

一、复习准备，做游戏。

同学们喜欢做游戏吗？今天我们来做开火车的游戏好不好呀！现在我们就来比比看，看那个小组的火车开动最快。请准备好，咱们小组就开始了哦！

（太棒了！大家的小火车开的好快啊！都是开会车的小能手。）

二、整理复习，沟通联系

（一）、20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。（板课题：整理和复习）

1、

找规律，填表。

火眼金睛，仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格就填哪格）

2、说一说为什么这样填，你是怎么想的？

学生纷纷举行汇报，自己的想法

。

3、讨论（出示已填完整的减法表。）

(1)竖着看，第一列的得数有什么规律？算式有什么规律？

这时学生能直观地发现规律，个个都举手争着汇报自己的发现。

(2)你还能发现什么规律的排列？

生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9 第一列的得数都比被减数的个位上的数多1（十九减9）。

第二列的得数都比被减的个位上的数多2（十九减8）。

第五列的得数都比被减数的个位上的数多5（十九减5）。

生……

酌情启发：横看，有什么规律？竖看，有什么规律？

生2、11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2 第一行都是11减几题，可以先想10减几的差，再加1就可以了。

第二行都是12减几的题，可以先想10减几的差，再加2就可以。

生……

（二）、整理归纳

1.看表口算

（1）找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的……读一读并直接说结果。

（2）教师在表中任指一道算式（如12-7），找出与这道题得数相同的算式。

（3）找出减数与差相同的所有算式。

（4）教师任指一道算式，让学生很快说出得数。

2.在计算中用到哪些方法？

教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以

“想加法算减法”等方法计算。 教师随着学生的回答补充板书：

16-8= 10-8= 6+2= 15-7= 10-7= 5+3= 小结：16-9，这个“6”就是……（生：被除数个位上的“几”），这个“1”就是……（生：破10去掉9后剩下的1），所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算。（板书：几+1）

生1：我发现“十几减8”的退位减法可以直接用“几加2”求出得数。

生2：我发现“十几减7”的退位减法可以直接用“几加3”求出的数。……

3.教师总结儿歌：（课件出示）退位减，我会算。

十几减9，几加1，

十几减8，几加2， 十几减7，几加3，

十几减6，几加4， 十几减5，几加5。

（三）、整理复习解决问题

1、观察提问：

我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中也藏着许许多多的数学问题，你能试着说一说吗？

2、出示主题图

提问：（1）读一读你知道了到什么？

（2）要解决这个问题我们得知道什么？

（3）你能列个算时式吗？

（4）为什么用减法做？

（5）解答正确吗？

（6）根据给的信息你还能提出其它数学问题吗？

三、知识应用。

1、

2.

四、课堂小结

1、请学生说说今天有什么收获？

2、今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活实际问题。