爱心卡多媒体教学设计及其点评

口语交际 爱心卡

教学目标

： 1.学习讲普通话，逐步养成习惯。 2.能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。 重点.难点：

1.如何用准确的语言表达自己的观点。

2.订一个爱心计划。老师教给学生方法，方法引路，学习有条理的说。

教学准备：

准备爱心卡。

教学安排：一课时

教学过程：

一、导语

小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？

引导学生说出感受如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。

大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？

二、口语交际训练

１. 教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡）

２. 图上的小朋友在干什么？

引导学生想象，如：我能为他佬什么呢？

３. 这个小朋友做到了哪些？

引导学生看图，说出图意：提醒妈妈别忘了带提包。

４. 你还能想得出这外小朋友会干什么吗？

引导学生想象，如：帮妈妈洗碗.叠被子.扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。

５. 你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。

６. 教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。

７. 让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。

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三、口语交际例文

我的爱心计划：

今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做：

１. 做完作业后，帮奶奶捶背。

２. 每天给爸爸泡一杯茶。

３. 每天帮妈妈收碗。

４. 每天帮老师擦黑板。

５. 把文具借给同学。

以上是我的爱心计划，我一定努力做到。

教学反思：

口语交际课到底怎么上？一直是我和同事们思考并且头疼的问题，下面，我就结合我今天的这节口语交际课谈一谈我个人的感想。

一、首先要确定好课型。

这节交际课的要求是：如果我们遇到需要帮助的人，我们应该说些什么、做些什么？把自己的想法说给同学听，让学生学会交流和倾听。所以，我认为这一节，应该是一节交际与情境演示型的课。这就需要我们教师课前要大量的收集素材，努力为学生创造情境。 二、要引发学生的兴趣：让学生敢说，想说，乐意说。

对于二年级的学生来说，他们处于好动不安的年龄，要想一下子把他们的兴趣调动起来，而且长久保持下来，很不容易，于是，我就在课前，准备了“爱心卡”。我就对他们讲：这节课，我们来比赛，看谁得到的“爱心卡”多，谁就是我们这节课的“爱心大使”。面对“爱心卡”片的诱惑，学生的兴趣提高了，在此基础上，我连忙让学生在课堂上向听课的教师做一下简单的交际，这样，学生就不会感到惧怕。

三、要培养学生的口语交际的好习惯。

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口语交际课就是要培养学生的交际能力，具备一定的交际技巧。首先，就要有良好的交际习惯，要求学生在听别人讲话时要正确倾听，而且，目光要对着说话的人

，在别人讲话时不插话，必要时，做出合理的应对，在自己说话前要想好说话的内容，要把意思讲清楚，说明白。其次，教育学生要注意交际中的礼貌，虚心接受他人的意见，对别人提建议时，语气要委婉。态度要诚恳，

四、要把握好口语交际课的核心-——是交际，而不是单纯的你说我听。

我们不少的教师都把口语交际课当成了说话课，通过学习，我也连忙从说话课的误区中走出来，原来，说话课和我们现在的口语交际课是两码事：

1、听话、说话常常是单向的，你说我听或我说你听、一人说，大家听；口语交际则是双向互动的。参与交际的人不仅认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法你来我往，言语交锋。这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。

2、口语交际比听话、说话更具有实用性。口语交际的话题来源于生活，形式多是当面交谈，与生活实际状况没什么明显的区别，学生课堂上学的，正是生活中要用的，很有实用价值。

3、口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流，就不仅需要听说技巧，还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、传情达意方面的能力和素养。

最后，我认为，提高学生的口语交际能力，并非一日之功，要渗透在平时的语文教学中，在讲课的过程中要善于发现口语训练的契机，并不是只有口语交际课才可以训练学生的表达能力。

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