整理和复习教学目标

《整理和复习》教案设计

邓州市花洲实验小学

闻道静

教学目标：

1.进一步巩固和掌握20以内的退位减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.培养学生运用知识解决问题的能力以及归纳整理能力。

教学重点：

1.归纳整理20以内的退位减法的计算方法。

2.会运用知识解决简单的实际问题。

教学难点：

观察20以内退位减法表，发现规律，总结规律。

教学准备：

PPT课件、卡纸、算式卡片、固体胶、表格纸、小红花若干、挂图

教学方法：小组合作

教学过程：

一、情境引入

师：同学们，有一只聪明的小青蛙正等着考我们呢，快来看一看，它给我们带来什么难题了。看谁能快速的说出答案。（出示课件中小青蛙带来的算式）学生抢答。

师：你们可真是计算小能手啊，谁能告诉闻老师，你是怎么算的这么又对又快的？你用了什么方法？我们就以第一个算式11-4为例吧，谁来说一说。

生1：破十法，10-4=6 6+1=7 生2：想加算减，7+4=11 11-4=7 生3：连减，11-1=10 10-3=7 二、探究新知

师：这3种方法是我们学习20以内退位减法时总结出来的，同学们学以致用的本领可真了不起！当然了，除了小青蛙带来的算式之外，还有很多20以内退位减法的算式，请看（出示课件）。

师：看到这些算式，闻老师有疑问了，这么多算式，如果让你选择一列快速记住的话，你会选择哪一列？为什么？（学生举手回答）

生1：第三列，因为它都是减7。

生2：第三列，因为它整理的好。....... 师：同意他们说的吗？看来整理和复习对我们的学习是有帮助的，对吗？那么今天，我们就要对这一单元的知识进行整理和复习。（板书：整理和复习）

师：接下来，就请同学们拿出准备的算式卡片，把20以内退位减法的全部算式进行整理，小组之间分工合作，把整理的结果贴在彩色卡纸上，开始吧。（小组分工合作整理，师巡视指导）

师：好了，就整理到这吧，我看哪一组首先坐姿端正，我来找第一名，第一名，第二名，XXX坐的可真精神啊。

师：刚才闻老师发现了几个有创意的作品，有请他们的小组长来说一说他们是怎么整理的。首先有请第X小组。（学生回答）

师：你表达的可真清楚啊，希望接下来的小组也像她这样来表达，好，谢谢你，请回。有请第X小组。（学生回答）...... 师：你们整理的可真好啊，都是善于思考的孩子。老师给你们每个组奖励一朵小红花。有一个叫晶晶的小朋友也对这些算式进行了整理，我们来看一看（出示晶晶整理的课件）

请你思考一下，她想怎样整理？（学生举手回答）

通过学生说出每一列的算式，师出示课件。

师：是这样吗？为了让同学们看的更清楚，我把它贴出来。（师贴图）请同学们小组合作快速算出这些算式的结果，并由组长把结果按顺序记录在表格纸上。记录完了以后，大家观察这些结果，试着找一找规律，开始吧。（学生讨论）

师：谁来说一说。（学生举手回答）

生1：横着看，它们的结果是2.3..4.5.6.7.8.9。

生2：竖着看，它们的结果一个比一个多1。

生3：还可以斜着看。

生4：斜着看，它们的结果都相等。....... （根据学生的回答出示相对应的课件）

师：为什么它的结果是一个比一个多1？你能试着总结下原因吗？

生自由回答

师生共同总结：横着看，被减数不变，减数越小，差越大；竖着看，减数不变，被减数越大，差越大。（师根据学生的回答相对应给小组奖励小红花）

师：恩，表现优秀的小组得到了小红花，下面这三个学生啊在作业评比中也得到了小红花（出示课件）

师：看一看，他们分别得到了几多小红花？要解决的问题是什么？

生1：小林得了9朵花，小丽得了12朵花，问题是小丽比小林多得了几朵？

生2：小东得的是多余条件。

师：怎样列式呢？（生回答）谁还能提出不同的用减法解决的数学问题？

生1：小林比小丽少得了几朵？..... （根据学生的回答）师生共同总结：求一个数比另一个数多多少或者少多少，都用减法计算。

三、学以致用

1、小猫去河边钓鱼，经过努力小猫带着收获回来了。

（2）你还能提出其他数学问题并解决吗？

2、放松一刻

四、课堂总结

师:今天你有什么新的收获吗？

五、课后作业

1、课本25页练习六第4题。

2、课本26页练习六第6题和第8题。

板书设计：

整理和复习

被减数不变，减数越小，差越大。

减数不变，被减数越大，差越 大。