2.2和5的倍数的特征名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

课题教目教学准备教学重点难点2、5的倍数的特征课时安排1 1．通过细心的观察、分析，分别发现2、5的倍数的特征。3．在探索中，感受数学知识的内在联系，体会数学内容的奇妙、有趣，产学2．结合认识2的倍数的特征，说明偶数与奇数的含义。标生对数学的好奇心。通过细心的观察、分析，分别发现2、5的倍数的特征。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-09 14:01:00

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学校：含山县环峰镇关帝小学

2.2和5的倍数的特征名师教学设计2

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关键词：2.2和5的倍数的特征名师教学设计2

正文

课题

教目教学

准备

教学重

点难点

2、5的倍数的特征

课时

安排

1 1．通过细心的观察、分析，分别发现2、5的倍数的特征。

3．在探索中，感受数学知识的内在联系，体会数学内容的奇妙、有趣，产学

2．结合认识2的倍数的特征，说明偶数与奇数的含义。

标

生对数学的好奇心。

通过细心的观察、分析，分别发现2、5的倍数的特征。

教具准备

直尺、教学课件或光盘。

教学过程

一、教学例题

1．出示例题1 （1）在5的倍数上画“△”，在2的倍数上画“○”。

（2）观察5的倍数，你发现了什么？【5的倍数，个位上的数是5或0。】

（3）观察2的倍数呢？【2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0】

2、4、6、8、10……都是偶数，1、3、5、7、9……

都是奇数。

【个位是0的数既是2的倍数又是5的倍数。】

（4）什么样的数既是2的倍数，又是5的倍数？个人反思修改

分类指导安排

教学环节

一、认识奇数与偶数

二、巩固练习

二、想想做做

1．想想做做 1 （1）下面的数，哪些是2的倍数，哪些是5的倍数？

12 25 48 60 71 90

（2）你是怎样想的？

2．想想做做 2 （1）填一填。58 74 89 120 231 355 600

哪些是奇数，哪些是偶数？同桌说。

三、课时小结、布置作业

作业设计

（2）你是怎样判断的？

3．想想做做 3 （1）选出两张数字卡片，按要求组成一个数。

（2）组成的数是偶数。说说你是怎样选的？为什么？【用0和6做个位上的数，一共可以组成5个偶数。】

（3）组成的数是5的倍数。

（5）你发现了什么规律？

4．想想做做 4 （1）用0、2、5这三个数字排成一个三位数，使是2的倍数；再排成一个三位数，使它是5的倍数。

（2）你排出了哪几种？你是怎样想的？

5．想想做做 5

（1）在下表中，把4的倍数涂上颜色。

（2）4的倍数都是2的倍数吗？为什么？

（3）2的倍数都是4的倍数吗？你能举例说明吗？

6、课时小结：自然数按个位数的特点可分为哪两类？

三、作业

课内：想想做做

课外：练习册

书P70思考题

基础练习：

巩固练习：

拓展练习：

（4）组成的数既是2的倍数，又是5的倍数。板书

2、5倍数的特征

奇数：个位是1、3、5、7、2的倍数特征：个位是0、2、4、9的自然数

8的自然数

6、8的自然数

的自然数

偶数：个位是0、2、4、6、5的倍数的特征：个位是0、5

教后记

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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