9.复习教学设计内容推荐

复习(1)

【教学内容】

教材第92~93页复习第1~8题。

【教学目标】

1.进一步理解、巩固本单元所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学知识解决简单的实际问题。

2.在经历知识整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯。

3.在数学思维的训练中感受学习数学的快乐,增强学

习数学的自信心和成功感。

【教学重点】

在经历知识整理复习的过程中,体验整理知识的方法。

【教学难点】

初步形成归纳、整理知识的能力,逐步养成回顾和反思的好习惯。

【教学准备】

口算卡片。

教学过程

一、整理

师:小朋友,老师带来了一颗智慧树,上面结满了智慧果。你想得到它吗?只要说出算式的得数就表示你得到智慧果,成为一个智慧小朋友。(出示口算卡片) 师:智慧果上的这些算式都是我们已经学过的100以内加减法,给它们分分类,想想可以分几类,怎么分?(学生分组活动) 师:哪组愿意拿给大家看? 师:他们组分成了两大类,说说是怎样想的。

生:我们把加法分为一类,减法分为一类。

生:我们分成两位数加减整十数,两位数加减一位数。

师:这一组分得更细了,把加法又分成了两位数加整十数,两位数加一位数,把减法又分成了两位数减整十数,两位数减一位数。

师:还有分得更细的吗? 生:我们把加法分成了两位数加整十数,两位数加一位数(进位、不进位),把减法分成了两位数减整十数,两位数减一位数(退位、不退位)。

师:我们刚刚分的每一类,它们的计算方法是怎样的呢?先来看两位数加减整十数这两类,我们可以任意地选两题说说怎样算。

教师批注

师:你觉得算两位数加减整十数先怎样算?又怎样算? 生:两位数加减整十数先把十位上的数相加或相减,再加减个位上的数。

师:你很善于总结。说得真棒! 师: 两位数加一位数的计算方法是怎样的呢?我们也可以举个例子说说。

生:都是先把个位上的数加起来,再加十位。

师:如果个位加起来不满十,十位不变。

师:如果个位加起来满十,个位几加几得十几,再和十位上的数相加。

师:两位数减一位数的计算方法又是怎样的呢?谁能当小老师上来说说? 生:两位数减一位数都是个位上的数相减,如果个位够减,个位几减几得几,十位不变,如果不够减,就想十几减几,再和十位上的数相加。

二、揭题

师:刚才我们用分一分、说一说的方法复习了100以内加减法口算,板书课题,总结了口算方法,你能看算式写得数吗? 三、计算练习

1.完成教材第92页复习第3题。

师:把书打开到第92页,学生自己完成。

师:全对的举手。很棒,老师真为你们高兴。

师:说说35-9怎样算的。

2.法官(教材第92页复习第4题)。

师:小猫和小狗正在烦恼,它们要分出比50大的算式,你能帮帮它们吗? 反馈:刚才这位小朋友做的最快了,说说你是怎样想的。依次校对,发现窍门。

3.小小观察家(教材第92页复习第5题)。

师:你们帮小猫、小狗解决了问题,为了谢谢你们,它们带来了一些礼物(出示礼物),想拿到这些礼物,你要完成这些题目才行。可以吗? 依次校对,发现解题规律,让学生进行观察、比较,以明确加、减法算式各部分之间的关系。

4.小游戏(教材第92页复习第2题)。

师:同桌喊1,2,3同时出示数字卡片,抢说加减算式及得数,获胜者两张卡片归自己。最后谁获得卡片多谁是胜者,得智慧果一个。

四、解决问题

1.小小读书家(教材第93页复习第6题)。

小朋友这么爱学***时肯定读了很多书。这里有一本《儿童

画报》,有46页,兰兰还有8页没有看,已经看了多少页? 学生自己解决,全班校对。

2.小小商店(教材第93页复习第7,8题)。

商店里的李叔叔收了一批鸡蛋,前3天卖了64个,还剩6个。他一共收了多少个?(启发学生体会:这些鸡蛋的总个数与所卖的天数没有关系) 妈妈带阳阳去买衣服,付出50元,找回2元。你知道她买了哪件?学生要知道买的是哪件上衣,就要先算出她买上衣花了多少钱,再观察图上数学信息,与三件衣服的价格比较。

五、课堂小结

师:刚才小朋友说的都是知识方面的收获,还能不能从学习方法、课堂表现等方面来谈谈收获?

【板书设计】

复习(1) 第6题:46-8=38(页) 已经看的页数=一共的页数—还剩的页数

【教学反思】

[成功之处] 1.本节课是复习课,因此本节课创设了有趣而又积极的情景,以游戏的形式进行两位数加、减法的练***程度上去调动学生参与复习,参与练习的积极性,使学生开心地参与活动和学习中去。

2.解决实际问题的过程,不仅要让学生完整地叙述题意,而且还要明确数量关系。

[不足之处] 学生虽然掌握了解决问题的方法,但能力的提升不是一朝一夕的,还需要不断加强巩固,只有在平时经常进行这样的练习,才能够做到思路清晰、触类旁通。

[再教设计] 应注重学生的估算能力。