八小数的初步认识（通用）教学内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《八 小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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认识小数建湖实小西校区孙玉娟教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：八小数的初步认识（通用）

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2018-05-25 07:43:00

来源学校

学校：建湖县实验小学教育集团西校区

八小数的初步认识（通用）教学内容

未知

2018-05-25 07:43:00

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关键词：八小数的初步认�…教学内容

正文

认识小数

建湖实小西校区孙玉娟

教学目标：

1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2.过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学

生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：掌握小数的读法和写法。

教学难点：理解小数的意义。教学准备：课件作业纸教学流程：

一、导入新课

1、在唱歌的过程中，我们听到了哪些数。

你还知道哪些数？（板书）

小结：自然数、整数

2、回忆一下，上学期我们还认识什么数？谁来说一个

3、这里的整数、自然数、分数都是我们认识的老朋友，今天咱们再来认识一位新朋友。（板书课题）

二、感知体验

1、在生活中老师也跟小数打交道，它的价格是多少元？会读吗？

生说一说

2、这个小数怎么写呢？

师生一起写一写

3、要去付钱，要准备多少钱呢？

生（1角）

4、把这张纸看成1元，你能分一分，涂一涂，表示出0.1元吗？

学生聊一聊后，动手操作

展示优秀作品后引导出老朋友十分之一

5、（出示铅笔6角）如果还是用正方形该如何表示。

6、在这个神奇的正方形图中还能找到其他的小数与分数吗？

学生找一找说一说

小结：几角就是十分之几元，就是零点几元。

继续往下涂，找到1元。

三、对话探究

1、（出示圆珠笔）正方形还是1元，它是多少钱呢？

2、（出示笔记本3元5角）怎么画图呢？

板书：1.2 7.5 3、介绍小数各部分名称

4、出示想想做做3 这些食品价格如果也用元作单位，用小数表示你们会吗？先在课本上独立完成后交流。

四、建构生成

1、课件演示把正方形变成长方形。现在还能找到十分之几和零点几吗？如果能，很自信的告诉我

2、课件演示把长方形变成尺形。

现在还能吗？现在特别觉得像我们平时用的？

如果把它看作一根米尺，那它就是1米了。在这个1米的米尺上你还能找到和小数吗？

3、它除了表示1元、1米，还可以表示1（

）？再抽象出数字1. 4、直条演变成线段

在这个线段上，你还能找到分数和小数吗？

5、这根调皮的线段又开始忙开了，它向两边伸展，变成了一根数轴。

在这个数轴上，你还能找到哪些分数和小数呢？

你能继续想象，说一个我们屏幕中看不见的小数。能找一个更远的吗？

这样的小数说得完吗？为什么？

6、生活中的小数。

7、这节课你有哪些收获？

8、你们知道小数最先是谁发明的吗？课后到书本89页中去找，也可以上网查阅更多有关小数的知识。

关于本教案的常见问题

Q：八小数的初步认识（通用）教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《八小数的初步认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

八小数的初步认识（通用）教学内容