滥竽充数教案教学设计

《滥竽充数》教学设计

一、教材内容分析

这是一则寓言故事：主要介绍了南郭先生了解到齐宣王听吹竽时爱讲排场，虽然自己不会吹，却混迹于其中，获得丰厚报酬而没被发现。但齐宣王死后，他的儿子喜欢听独奏，南郭先生由于没有真才实学，只得偷偷地逃走了。“滥竽充数”中滥：与真实不符，失实的，假的。竽：一种簧管乐器。充数：凑数。指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。选编此文的目的，是让学生通过学习课文，认识到没有真才实学的害处，教育学生学习要扎扎实实，同时也要告诫学生要在生活中锻炼自已识别真假事物的能力。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1.

能读、写《滥竽充数》中的生字，理解有关词语。

2.

学习《滥竽充数》，懂得“没有真才实学蒙混凑数是不行的道理”。

3.

能创造性地复述课文，续写课文。

过程与方法：

通过多读通过多读，加深对课文的理解，领悟寓言的含义。

情感、态度与价值观：

引导学生知道，没有真才实学而混在行家里面凑数，这样的结果十分狼狈的。

三、教学重、难点

教学重点：理解这则寓言的寓意。

教学难点：学习灵活运用这个成语。

四、学习者特征分析

这则寓言虽然短小，却蕴含着深刻的道理。学生理解起来有困难，如何通过自读、自探、自悟的方式，感悟文章所蕴含的深刻意义？本课教学要紧紧围绕“南郭先生为什么只好偷偷逃走了”这个重点问题去思考、理解落得如此下场的原因。

五、教学策略选择与设计

运用“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生前后联系，上下贯通，把握文章的主要内容，体会寓意，让学生在阅读实践中学会阅读，培养学生的创新精神和实践能力。

六、教学环境及资源准备

多媒体课件

七、教学过程

教学过程

教师活动

一、

先请大家一起来欣赏一组图片引图片。

入，揭什么叫寓言？

示课结合刚才我们看的图片，题。

说说你理解了这个成语中

的哪几个字？哪些字在理解上有难点？

设计意图及资源准备

用多个寓言故事导入看完后请你用简单的话新课，激发学生的学习来说说故事的主要内兴趣。

容。

寓言是文学作品的一种载体，它往往是通过一个短小精悍的故事来说学生活动

接下来，就让我们回到课二、

本中。

初读课你同意他的意见吗？让我文，初们一起来读读这个句子。

知大课件出示句子：每逢吹竽，意。

南郭先生总是鼓着腮帮，

捂着竽眼儿，装腔作势，

混在队里充数。

谁愿意上来扮演南郭先

生，做做装腔作势的样子，大家给他配上朗读。

三、

阅读填表，理解寓意。

同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。你们能成为一名出色的小研究员吗？

南郭先生逃走以后，发生了什么事呢？

能把南郭先生逃走以后的故事写下来吗？

四、

续编故事

五、

布置作业

明一个十分深刻的道理。

连起来说说整个词语的意思吗。

快速朗读课文，找到文中能解释这个成语的句子。

不同意：说说你的意见，再请同学们读读课题，再读读这两个句子，比较一下，到底哪一个句子更能解释这个词语。

我们来一起读读这个句子，什么叫“装腔作势”？

从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？

学生讨论填表

学生反馈

先请一个小组先来汇报一下你们的研究成果，先用自己的话说说南郭先生之所以能滥竽充数的原因，再读读文中有关的句子说明理由。

续编故事。

完成故事的续写。

师生以谈话的方式引导学生交流本则寓言故事的主要内容，这种方式拉近了与学生间的距离，课堂气氛轻松。为后面寓意的理解打下了良好的基础。

概括文章重点内容的方法是为了让学生掌握学习语文的方法，体现语文学习的工具性。

培养学生的想象力及创新思维。

沟通课内外联系，加强综合性学习，培养学生的综合语文能力。

八、板书设计

滥竽充数

有机可乘：三百人一起吹

装腔作势：欺骗成功

真相暴露：独奏

逃走

九、教学评价设计

《语文新课标》中指出语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。我在课堂上安排了“续编故事”这个教学环节，为学生提供展示学***台，充分体现了课内与课外结合，提高了课堂学习效率、提升了学习效果，学生的语文素养及合作学习意识得到整体提升。师生之间、生生之间的评价充分体现出《新课标》语文综合性学习中提出“对学生语文综合学习能力的培养”这一理念。