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解决问题优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀说课稿

正文

时间的计算

【学习内容】

人教版小学数学三年级上册第一单元例2 【课程标准描述】

结合具体的生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

【教学目标】

1.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系。

2.借助钟面等直观模型，观察表针的转动区域，理解经过时间，并找到解题方法。

3.通过生活中的具体实例，解决简单的计算经过时间的问题。

【教学重点】

能理解经过时间，掌握计算经过时间的方法。

【教学难点】

能结合具体情境，解决简单的计算经过时间的问题。

【教学过程】

一、复习引入：

1.谈话导入：有个叫小明的小朋友，他学习了时、分、秒的知识

以后，他比以前更珍惜时间了，我们来一起看看他的变化（课件）。说说你的想法。

2.复习：

（1）算一算

1时=（

）分，1分=（

）秒，3时=（

）分，4分=（

）秒，

1时=（

）秒，4分5秒=（

）秒。

（2）比大小

9分○90秒，4时○24分，5时○500秒，140秒○2分。

（学生分享一下如何做的这些题，用的什么方法？）

同学们，我们已经掌握了时间的单位换算，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起研究“时间的计算”。

二、学习新知

1.自主探究时刻与经过时间之间的区别与联系

（1）出示例2的情境图，仔细观察主题图

分别说一说题目中有哪些数学信息？问题是什么？

学生汇报

（2）体会时刻与经过时间的区别与联系

小组讨论：

利用钟面模型拨出小明离家的时间和到学校的时间。

利用钟面模型指出小明从家到学校经过的时间。

教师总结：

通过钟面我们可以看出，小明离家和到校的时间都是指一个具体的时刻，但是小明从家到学校经过的时间指的是这两个时刻之间的时间段。

（3）请同学们先在小组内说出几个学习生活中常用的时刻（如6点起床）经过的时间段（如下课休息10分钟）

2.小组讨论探究解决经过问题的方法

现在我们已经知道了时刻和经过时间的区别，那我们如何计算小明从家到学校经过了多长时间呢？

小组讨论，可以用哪些方法来算出小明从家到学校经过的时间？

引导学生归纳出计算时间的各种方法。

小组演示讲解

方法一：分针从6走到9，走了3大格，每个大格是5分钟，一共是15分钟

方法二：都是7时多，可以直接用45减去30算出用了15分钟。

（教师板书1、数格子 2、计算）

三、联系生活实际解决问题 1、（课件）观察安亭小学作息时间表，解决相关问题，

小组讨论，根据我们学的计算时间的方法来解决这个问题

说一说你是如何计算的? 请同学总结计算方法

2、算出图书馆一天的营业时间。

你能提出什么问题？那如何解决这个问题呢？

学生总结计算方法。

3、休息一会。说一说多长时间能干些什么。

4、

4、一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

四、课堂总结

我们从开始上课到现在经过了几分钟？

一节课很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

资料摘要

解决问题优秀说课稿

解决问题优秀说课稿

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Q：解决问题优秀说课稿是什么类型的资料？

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