1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学实录及点评

学校

课题

淮安市清江浦实验小学

认识长方形、正方形、三角形和圆

年级

一年级

第（

二

）单元第（ 1 ）课时

一、目标确定的依据

1.教材分析

认识长方形、正方形和圆是苏教版小学数学第二册第二单元认识图形第一课时的内容,是在学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱的基础上学习的,又是以后学***面图形以及运用图形描述问题、借助图形直观思考的重要基础.教材由学生经常玩的搭积木游戏引入,吸引学生兴趣,再引导学生沿着长方体、正方体、三棱柱和圆柱的一个面画一画,从物体上分离出面,接着通过找一找同类积木上还有没有这样的图形,进而抽象出图形,给出名称,引出了长方形、正方形、三角形和圆。

2．学生分析

学生在直观认识长方体、正方体、三棱柱和圆柱时，形成的一些常见几何体表面的经验和在日常生活中，也积累的一些物体表面形状的经验。教材从学生的这些实际出发，设计了一系列的活动，引导学生直观地认识常见的平面图形，有利于学生通过自主的学***面图形。

二、建立的具体目标

1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。

2.使学生在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的教学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系。

3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

低年级学生对空间与图形的学习是一种直观的认识，是基于已有生活经验基础的感知并形成初步表象的过程。本节课是在学生已直观认识了长方体、正方体和圆柱的基础上进行教学的。对学生而言，正确地区分“体”与“面”一、激趣1.谈话：同学们都带来了

导入

一些物体。请拿出一个你

认识的、最喜欢的物体，

向大家介绍介绍它的名称，好吗？

棱柱和圆柱等物体。

2.提问：

老师带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴

出示长方形、正方形、三生拿出物体说名称。

在黑板上）

3.揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。（板书课题：认图形）

二、探究1. 摸一摸。

新知

藏在小朋友手中的物体上呢!不信你们仔细看一

是有难度的。因此，教师先让学生说说一些物体的形状，既唤醒已有的认知经验，又为学生感受“体”与“面”的联系提供素材。

大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形，但对“体”和“面”一摸”的活动将学生的注意力从“体”转移到

了“面”，“描一描”的活动则经历了将“面”从“体”上剥离下来的过程，这样的过程有助于学生初步体验“体”与“面”的联系。此外，教师使用“藏”“找”“请”谈话：其实，这些图形就

1.学生摸一摸，说说感的联系还缺乏感知。“摸看、摸一摸，看谁先找到觉

它们。组织交流时，注意

让学生说一说摸这些物体面的感觉。

2. 描一描。

谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、三棱柱、

圆柱的面上找到了长方如果它们能从物体上走有多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。

形、正方形、三角形和圆。2.学生在几何体上找图形。先在小组里说一等词语，使学生的学习组织全班交流。

了学生的学习兴趣

下来跟大家见见面，那该说自己是怎样做的，再活动更富有情趣，激发谈话：小朋友想的办法都

很好，下面就请小朋友像

老师那样把这些图形描下来。

3. 找一找。

谈话：在我们周围找一

3.学生可能想到下面

的方法：①

把这些图

找，哪些物体的表面是长形从纸盒上剪下来；②

方形的，哪些物体的表面把这些图形描下来（先让学生寻找生活中见到是正方形的，哪些物体的让学生说一说怎样描，的有关图形，既沟通了表面是三角形和圆形的。

再示范）……

图形与生活的联系，丰

4.谈话：请小朋友打开课

本想想做做第1题：

你们能说一说哪些物体

的形状是长方形、正方

形、三角形或圆形的吗？

谈话：

刚才我们通过自己的活动初步认识了长富了学生的认识，又使学生已经形成的长方形、正方形和圆的表象得到及时巩固。

4.学生活动，教师参与

学生的活动，并对个别

通过在钉子板上围图形和在方格纸上画图形，可以引导学生加深对“直线”与“曲线”的不同感受。

补充：

教学第(4)(5)题时要注意两个问题：①用长方体正方体画图形时，可让学生用彩笔在所选择的面上做记号，以防止重复画

②交流发现时，引导学生用自己的语言去表述，不必严格规范。

方形、正方形、三角形和有困难的学生进行个

圆，接下来我们就一起动别辅导。

手创造这些图形，好吗？

5.出示“想想做做”第2怎样想的？

题。提问：你是怎样围的，

追问：能在钉子板上围出

一个圆吗？（帮助学生体

会圆的边是弯曲的，在钉5.先让学生在小组内子板上围不出圆）

题。

6. 出示“想想做做”第3流。

提问：你能用三种颜色分

别涂下面的长方形、正方

形、三角形和圆吗？请小

朋友们按要求涂上颜色，

并数出每种图形各有几个。

说一说，再组织全班交

学生在小组内完成涂色，

并填表。组织全班交流。

7.第4题：出示图：用一6.学生独立完成练习，个长方体画出不同的长方形，学生自己动手画一画。

同的长方形？

第5题：用一个正方体画

交流：最多能画出几个不

并组织反馈。

出的正方形都相同吗？试一试。

三、拓展这节课我们认识了哪些延伸

图形朋友？是用什么方法认识的？

反思

和

重建

生先小结，教师归纳。