整理和复习优秀教案说课稿

20以内的退位减法整理和复习教案

教学目标： 1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以内退位减法。 2. 使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。 3. 培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。 教学重点： 使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。 教学难点： 发现规律，表达规律，应用规律的过程。 教学准备： 课件，一张带有20以内退位减法表的纸。 教学过程：

一、复习旧知

师：第二单元呢，咱们已经学完了，在第二单元我们学了什么呀？

生：20以内退位减法（板书）

师：是的，20以内退位减法，具体有哪些内容呢？

生：十几减9，十几8、7、6，十几减5、4、3、2（板书）

师：这节课我们一起对20以内退位减法进行整理和复习

（PPT打出课题：整理和复习）

教师打出PPT 师：小朋友：你们知道这道减法算式的各 部分名称吗？

14 － 5 =9 学生依次汇报。

师：那么现在来看看这些算式（打出有算式的PPT）

以开火车的方式让学生依次回答。

学生回答完毕，教师进一步提问：我们在计算20以内的退位减法时都用了哪些方法？

教师引导学生说说破十法（分被减数），想加算减，连减法（分减数）的算理。

二、整理复习，沟通联系

找规律，填表（课件出示需要补充的退位减法表）

师：老师这里有一个表，这个表呢，在刚才我发给你们的纸上也有，这个表有一些算式不见了，现在呢，找规律填出所缺的算式。

从已有的算式中找到规律，想填哪格就填哪格！说说为什么这样填，你是怎么想的？ 学生汇报时，注意引导在叙述上的有顺序性，当学生说到横行时，要将横行的规律说完再来观察竖行。

组织学生汇报交流。学生可能说：

横看：（1）第一排都是11减几，第二排都是12减几，……

竖看：（1）从左到右各行是按十几减9、减8、减7、……的顺序排列的．

师：那么这个表是20以内的退位减法表，算一算，你会有更多发现的。（让学生独立思考，老师巡查，并做一定的引导）

指定个别学生汇报。引导学生发现表中的规律。

横看：（1）每一行的被减数不变，减数是按从大到小排列的．减9、减8、减7、……

（2）每题的得数都是右边一题比左边一题大1．例如，12－6比12－7大1．

教师引导学生总结规律：被减数不变，减数越小，差越大。（生齐念）

竖看：（1）各竖行的被减数都是按11、12、13、……减几的顺序排列的．

（2）各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1．比如13－7比12－7的得数大1。

教师引导学生总结规律：减数不变，被减数越大，差也越大。（生齐念）

师：刚才，咱们横着看了。竖着看了，还可以怎么看？

斜看：（1）每一斜行被减数和减数都依次增加1，得数的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7。

教师引导学生总结规律：被减数和减数同时增加相同的数，差不变。（生齐念）

三、学以致用、巩固练习。

1、搭积木。

你能快速的从大到小排列下面的算式吗

13-4

13-2

13-0

13-9

13-8

2、练一练

13-7

14-5

15-8

16-8

13-8

5

7

8

6

9

四、课堂总结、作业

1、小结

师：这节课，你有什么收获？你认为这节课谁的表现最好？

师：今天我们对20以内的退位减法进行了复习和整理，从表中找到了很多的规律。以后让我们在计算中更加的熟练。

2、作业

一起分享吧

把刚才的那张纸带回家给你们爸爸妈妈看一看，看看他们是不是和你们一样细心，能发现咱们今天学的这些规律，如果他们不够细心发现不了，那你们就当当爸爸妈妈的小老师，给他们讲讲今天学到的规律。