11 指尖的世界教学目标设计

《指尖的世界》教学设计

姚村乡中心小学 孙玉玲

教学目标：

1．读课文，了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们对盲孩子的关心和帮助，培养学生帮助残疾人的思想感情。

2、有感情的朗读课文。

教学重点：理

解课文内容，了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们对盲孩子的关心和帮助。

教学难点：失明的孩子们怎样“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？

教学准备：课件

教学过程：

一、

1.导入

：美丽的春天已经来到了，你们看到了吗？哪些美好的事物进入了你的眼帘？一切都那么美好，可是这美好的一切，他们却看不见，他们看不到美丽的鲜花；看不到妈妈的脸庞；也看不到镜子里的自己，他们的世界是由指尖开始的，因为他们是一群盲孩子。在这黑暗的世界里，她们是怎样生活的呢？今天，就让我们走进北京盲人学校，去了解盲孩子们一天的学习和生活。

2.板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.多种形式的朗读。（齐读、分组读、自由读)

2.思考：课文的主要内容是什么？（盲孩子在盲人学校的学习与生活，他们虽然看不见这个多彩的世界，但是能够通过听觉、嗅觉、触觉、感觉来感受这个世界的美好。）出示课件（盲孩子生活照片）

3.盲孩子相对我们来说，失去了双眼是不幸的，但他们却又是幸运的，为什么呢？（善良的人们 美好的心灵）

三、再读课文，走进“指尖的世界”

1.都说眼睛是心灵之窗，可是上天把他们的这扇窗关上了，那他们怎么感知世界？

2.课件出示问题：“失明的孩子怎样看到曾经想过或未曾想过的世界与光影？”请快速地浏览课文，找出答案，之后四人一组交流。

3.请一大组同学找用耳朵听的；二大组找用鼻子闻的，三大组找用手触摸的，四大组找用心感受的。找到以后划记，并读一读。

4.分组交流汇报。

（1）指名读相关的句子，教师适时指导，让学生在朗读中感悟。

（2）交流并归纳：（a）用手触摸

在读书认字之前，他们用指尖触摸来认识每一样东西；他们用指尖触摸盲文课文，静静的读书；他们的指尖可以在琴键上眼凑熟悉的曲谱；在手工课上，他们用纸和剪刀，用心创作出一幅幅色彩斑斓的作品。

强调文中的细节描写（突出主题）课件出示相关句子。

(3)课件出示：他们能像正常的孩子一样玩耍，能在快乐中学习，享受音乐给他们的美，是谁给予他们的？（学生汇报）

(b) 用耳朵听

课件出示：学生读“ 老师每天和他们生活在一起，他们看不见老师的样子，他们看不见老师的样子，但日子久了，敏感的孩子们，总能从脚步声判断出是谁来到了教室。”

“孩子们喜欢在音乐喷泉那里玩耍，听水柱起又落下的刷刷声，感受水滴洒在身上、脸上的快乐。”

“孩子们玩足球。足球是特制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音......比赛时......指引这他们投入的奔跑。”

你仿佛看到了什么，仿佛听到了什么，你有什么感受？”(学生汇报) （佩服；同情；感受他们很快乐；感觉自己很幸福……）

教师指导朗读，学生自由读。

（c）用鼻子闻

课件出示“ 走进那些小树，能闻到叶子的清香，靠近花园、能闻见花的香甜。”

（d）用心感受

课件出示：默读

“虽然看不见，但他们的心能感知；尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。在手工课上，他们用纸和剪刀，更用心，创作出一幅幅色彩斑斓的作品。”

如果你和他们一样看不见，此时此刻，你会怎么样？”（学生汇报）

课件出示问题：孩子是怎样看他们曾经想过和未曾想过的世界和光影的？

(4)学生有感情的朗读重点语句。

师：每个人都是这个世界上独一无二的个体，每个人读相同的句子或文章都会有自己不同的感受，用心去读，你的收获会更多，请大家再一次用心去读你找到的句子，边读边感悟。（课件出示句子）

四、深入理解，体会情感。

１.出示问题：为什么课题叫做“指尖的世界”？

学生交流汇报。

孩子失去眼睛，他们看不见东西，最直接的感知事物方式就是触摸、嗅觉听觉感觉来感受这个世界的美好，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。

2．是啊！失明的孩子们虽然遭到了生活的不幸，但是他们能够用自己的方式来感知世界，体会生活！让我们把由衷的掌声送给他们！

3．也有一些孩子，一开始并不能够这么轻松自如地感知世界，就像美国著名的盲人作家海勒•凯伦曾经也是一个脾气非常坏的孩子，那么有什么神奇的力量能够使失明的孩子感知到美丽的世界呢？那我们再来看课文的最后一小节，那神奇的力量就在这段话中间，看谁最先找到！（板书：他们：快乐、信心）

对，只有能够让自己快乐的人，才能让别人快乐；当上天向我们关掉一扇窗的时候，我们不要以为全世界都失去了！相信自己，信心是命运的主宰！

师：“同学们，作为正常人的我们，怎样才能让可爱的他们看到更多的世界与光影呢？”（板书：我们：关心、帮助）课文中有体现吗？

4、现在社会是如何关心和帮助盲人等残疾人的？（在人行道上铺了彩砖，铺设了盲人专用通道，建设盲人学校和活动中心等。

五、教师小结。略

板书设计 用耳朵---听 指尖的世界 用鼻子----闻

用手指---触摸

用心灵----感受 快乐

自信