8 春蚕教学实录及点评

课题

8*春蚕

总第28课备课六年级

刘笑竹

时

人

1、有感情地朗读课文。

学习

2、理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感目标

情，激发学生探索自然的兴趣。

3、领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。

学习

1、了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。

重点

2、理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

这节课我们继续学习春蚕，感齐读课题。

悟春蚕的奉献精神。板书课题《春

蚕》。

二、自主探究：

出示自学要求：

指名读课题，认真听教师指1.快速浏览课文，看看课文按什么顺序导后再齐读课题。

写？可以分成哪几部分？（开头总写了我

国养蚕的历史。第2—6自然段具体介绍

了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了

蚕的奉献精神。）

2.小组交流。

3.指名汇报，教师小结。

学生按照自学提示自学：

三、合作交流：

1、学生浏览课文，思考问题。

1、自由读第2—6自然段，思考：你了解

到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其

他方面的知识？

2、小组交流。

2.教师重点指导理解：

3、指名回答：课文按先总后分（1）蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？

再总的顺序写的，可以分成三部（2）蚕怎样将吃进去的桑叶“加工”成分内容。

绢丝蛋白？

3、深层感悟

学生自由读第2—6自然段，思（1）边读边思考：

考后交流。

a、你觉得蚕的一生是怎样的一生？指名有感情地朗读课文2—画出相关的语句。

6自然段。

b、用心读读这些语句，仔细体会，

你有什么感悟？

（2）教师重点指导：

a、它的一生虽然短暂，只有四十几

天，却一刻也不停息地朝着一个目

标努力——吐丝、结茧，直到吐完

最后一段丝，才停止了奋斗。

b、你不要认为蚕这是在偷懒，在坐

享清福。其实，它是在吃吃睡睡的学生交流。

过程中进行自我更新，为以后吐丝、

结茧做准备。

c、所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是

一种动物蛋白质，是蚕的生命化成

的。

4.总结，指导有感情地朗读。

（教师过渡语：所以作者由衷地赞

美……）引读。

四、练习检测

领悟表达方法

1.回顾课文，你发现了哪些说明方

法和表达方法？（列数字说明，举齐读课文最后一句话。

例说明，作比较说明，还有比喻、

拟人等）找出相关的语句读一读，

你觉得哪些地方写得生动有趣？

2.教师重点指导：

学生在文中找出比喻、拟人（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。

等修辞手法的句子汇报。

（2）描写、议论、抒情相结合的表

达方法。

五、总结拓展：

你还了解哪些动物的生活习性

和生理机制或者精神品质？

指名说一说自己了解的动物的生活习性和生理机制或者精神品质。

板书设计：

8*春蚕

生活习性 吃——睡——吃

春蚕 默默奉献

生理机制

加工厂