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关键词：解决问题优质课教案推荐

正文

《解决问题》教学设计

课题

学

习

目

标

知识目标

能力目标

情感目标

解决问题

课时

第1课时

使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表法整理实际问题中的信息，分析数量关系。

通过思考，比较培养学生有序思考，增强解决问题的策略意识和能力。

让学生感受到数学源于生活，服务于生活，并从中积累解决问题的经验，获得成功的经验。

学习重点

会用列表法解决实际问题。

学习难点

有序地整理信息。

教学过程

一、练习引入

二、探究新知

教师活动

1、完成下列填空。

（1）2×（）=12 （2）（）×（）=12 （3）2×（）+3×（）=12 ①括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号的数就能确定？

②如果前面括号里填3，后面括号里填几？

③如果后面括号里填4，前面的括号里填几？

1、理解题意

出示情境图

（1）请大家认真读题，仔细看图，说说你从中知道了哪些信息？问题求什么？

（2）“恰好”什么意思？

2、探究方法

（1）你会如何解决这个问题，请把你的想法用你喜欢的形式表示在草稿本上？并在小组内交流讨论。比一比哪个小组找到的方案最多？

学生活动

独立思考，并回答问题

1、学生读题

2、指名学生作答

1、学生独立思考

2、小组合作讨论，整理不同的方案，并用自己喜欢的方式整理在答题纸上

设计意图

为解决实际问题做知识和方法准备，并让学生明白当有两个未知数时，需先确定一个数，才能确定另一个数。

先让学生独立思考并尝试解决问题，经历解决问题的过程，明白自己的困难。再通

三、练习

四、课堂小结

（2）谁愿意分享你们小组的讨论结果？

（3）同学们通过自己的方法找到了两种方案，那还有吗？有没有什么好的方法能让我们清楚的知道所有方案已经找完了呢？

3、学习列表法

我们可以用列表的方法，把不同的方案都清晰地列出来。

（1）课件出示表格。

（2）引导学生有序填写表格

师：怎样填写才不会混乱，做到不重复，遗漏呢？（3）小结

用列表的方法把各种方案列举出来（列举时，要按一定的顺序），这样我们可以清晰、直观的看到所有可行的方案，全面、完整、直观。

4、检验

检验方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨呢？

5、回顾反思

师：我们在列举的时候应注意什么？（按一定的顺序）

1、完成教材第33页“做一做”。

2、完成教材第35页“练习七”的第七题。

1、通过今天的学习，谈谈有什么收获？你还有什么疑惑吗？

2、这节课，我们一起用列表的方法，把不同的派车方案都列出来了，因而我们能准确地从中选择3、代表汇报

学生深思，并回答

学生根据课件填写相信的表格

指名学生回答

1、学生先独立完成；再在小组交流讨论。

2、小组汇报，全班交流、订正。

学生自由发言

过小组合作交流，了解别人的想法，对比自己的方法。

引导学生深思自己的结果是否完整、全面，从而引出利用列表法解决问题的策略。

引导学生有序思考问题

强调有序填写的重要性

对方法进行巩固运用

符合问题要求的方案。这一方法在我们解决生活实际问题的时候经常用到。

资料摘要

解决问题优质课教案推荐

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案推荐是什么类型的资料？

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