5.两位数加两位数（进位）教学设计和教学实录

两位数加两位数（进位）

吴江区菀坪学校

胡锦云

教学内容：

苏教版一年级下册第84～85页的例3、“试一试”和“想想做做”第1～3题。

教学目标：

1．让学生经历探索两位数加两位数（进位加）计算方法的过程，理解并掌握进位加中“个位满10，向十位进1”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加。

2．通过操作、思考探索进位加的笔算方法，让学生感受探究加法笔算方法的策略，培养初步的分析、抽象、概括等思维能力。

3．在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。

教学重点：

理解进位加中“个位满10，向十位进1”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加。

教学难点：

理解进位加中“个位满10，向十位进1”的算理。

教具准备：

课件、计数器、小棒。

教学过程：

一、激发兴趣，复习导入

小朋友们，看！熊大、熊二和光头强来了。他们想邀请我们一起去熊熊乐园参加计算活动，你们想去吗？

1.涂涂来迎接我们了，它带来的算式你会算吗？

6＋44＝ 27＋9＝ 4＋76＝

53＋7＝ 34＋5＝ 38＋4＝

78＋7＝ 65＋7＝ 45＋8＝

指名学生口答。

提问：45＋8＝得数为什么是五十几？

2.吉吉国王也来了，想考考大家，它带来了一道题，要求用竖式计算，34+14= 学生练习，指名板演。

交流：学生说说自己是怎样计算的。

3.

导入新课。

用竖式计算加法时，要注意什么？

指名学生说说

谈话：小朋友们，用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。那笔算两位数加两位数会出现什么样的新问题呢？今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算

。（板书：两位数加两位数）

二、自主探索，领悟算法

１.例题教学活动

（1）出示情境图，列出算式。

谈话：熊熊乐园里迎来了两位爱好集邮的小朋友，他们正在欣赏自己的邮票呢！从图中你知道了哪些信息？

提问：根据图中的信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？

引导：你能把图中的信息和问题连起来说一说吗？

提问：求一共有多少枚邮票，你会列算式吗？

学生回答后板书：34＋16＝

（2）动手操作，理解算理。

提问：34＋16等于多少呢？

我们可以请小棒和计数器来帮忙，左边的小朋友用小棒摆一摆，右边的小朋友用计数器拨一拨，算好后再和同桌互相说一说。

学生活动，教师巡视指导。

组织交流：

①摆小棒。

提问：用小棒你是怎么摆的，谁愿意说一说？

指名一位学生说，老师边出示摆小棒的图片边指导孩子说出怎样算的。

引导：先摆3捆和4根小棒，再摆1捆和6根小棒。把单根先加起来，4根

加6根是10根，10根小棒可以捆成一捆。3捆加1捆再加1捆是5捆。得数是50。

追问：原来是4捆，怎么多出1捆呢？

谈话：我们一起看大屏幕。请电脑给大家演示一下是怎样摆小棒的。

课件演示，学生跟着说一说。

②拨计数器。

谈话：摆小棒我们算出得数是50，拨计数器的小朋友你们算的是50吗？

提问：用计数器你又是怎样计算的呢？指名一位学生说是怎样算的。请电脑给大家演示一下是怎样拨算珠的。

引导：先在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，表示34，再在十位上拨1颗珠子，个位上拨6颗珠子，表示16。把个位上的10颗珠子去掉，同时在十位上添上1颗珠子，十位上4颗珠子加1颗是5颗，得数是50。

（如果学生有困难，引导学生观察个位上的算珠，你有什么发现吗？学生观察后明确：个位上有10颗珠子。启发：个位上满10颗珠子怎么办呢？）

点拨：因为个位上的10颗珠子表示10个—，10个一就是1个十，所以可以拨去个位上的10颗珠，在十位添上1颗珠。

（3）教师示范板书竖式。

谈话：刚才我们通过摆小棒和拨计数器知道了34+16=50，其实还可以用我们学过的竖式来计算。

教师边说边示范板书。

算的时候，我们在第一行写34，+16写在第二行，等于用小尺画直线，写得时候要注意个位和个位对齐，十位和十位对齐（边说边写上“个”“十”）从哪一位算起呢？对，个位相加正好满十，遇到这样的情况该怎么办呢？我们这样做！个位相加满10，就向十位进1，在第二个加数十位的右下角位置写上小小的“1”，这就表示进上来的“1”，在个位上写“0”（贴上板书）然后再计算十位上的3加1等于4，再加上进上来的1等于5，在十位上写5，用竖式计算，我们发现34+16=50，写完整算式。你会算了吗？请学生边说边在学习单上计算。

（板书：个位上4加6得10，向十位进1，个位写0。） （4）教师完成板书：写得数和单位名称，集体口答。

2．解决了这个问题，光头强又给我们出了一题，请小朋友独立算一算，再和同桌说说你是怎么算的。

出示：

6 5 ＋ 2 8 请在学习单上用竖式计算65+28 教师巡视，并指名一人板演。

引导：请板演的学生向大家介绍一下是怎样算的？

3．回顾反思，归纳算法。

引导：看看我们今天学的两道题在计算的时候有什么相同的地方吗？

小结：都是两位数加两位数，都是个位相加满10了，要向十位进1，这样的加法就叫做“进位加”

。教师在课题后面补充板书：（进位）。

提问：我们在笔算加法时要注意什么？

师生共同小结：个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。个位相加满10，要向十位进1。

三、巩固练习

谈话：小朋友们，你掌握笔算两位数进位加法的方法了吗？让我们一起继续畅游熊熊乐园吧。

1.想想做做第1题

45+29= 53+27= 49+8=

9+61= 完成学习单第4题。

第1题等于多少?你说,——对。第2题谁来说怎么算?你来,掌声送给他。第3题怎么算的呢?你说,掌声送给他。这里的8为什么和9对齐?（因为8和9都在个位上）

第4题等于70,对吗?全对的给自己一个大大的赞。嗯,真不错! 熊大夸我们都是计算的小能手! 2.

错在哪里？

熊大、熊二和光头强在干什么呢？原来他们发现错题啦！你知道错在哪里吗？小声告诉你的同桌吧！

指名学生改错。

3

9

6

6

4

+

3

1

+ 2

5

+

1

5

6

0

8

5

8

9 3.综合练习

请你自己轻声读一读题(学生自己读),这里的两边各栽25棵表示什么意思呢

(课件闪闪)?大路的两边都有25棵。

师:(出示大路)请看也就是大路的左边有25棵,右边有25棵。那你会算一共有多少棵树苗了吗?完成学习单的第5题。(有困难的小朋友可在旁边用竖式计算) 指名回答。谁来说说你怎么做的?25+25=50(棵) 4.拓展练习

愉快的乐园之旅即将结束，谁来说说我们今天都学习了什么内容？在竖式计算加法时要注意些什么？

光头强带着美丽的花儿来送我们了，你知道小花后面躲着的是数字几吗？

学生说，验证一下，真棒！

2 6 2 6 + 4 + 3

8

0 6 2 四、课堂总结，布置作业

1.谈话：欢乐的时光总是短暂的，熊二最后来给大家介绍数学小知识了。（你知道吗？）教师读。

2.大家再见了，熊熊乐园欢迎大家常来玩！今后我们会遇到更多的数学知识需要大家去探索，希望大家都能保持一颗探究的心，学好数学。

3、布置作业：

“想想做做”的第2题的竖式计算。