2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案公开课一等奖｜教案在线预览

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两位数加整十数、一位数教学目标：1、让学生经历两位数加、一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。重点难点：两位数加、一位数的口算

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2018-04-24 13:08:00

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学校：藤县濛江镇洲祖小学大屋背分校

2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案公开课一等奖

未知

2018-04-24 13:08:00

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关键词：2.两位数加整十数�…教案公开课一等奖

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两位数加整十数、一位数

教学目标：

1、让学生经历两位数加、一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。

2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

重点难点：

两位数加、一位数的口算方法

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习引入

2个十和5个一合起来是（

），

8个十和4个一合起来是（

）。

95里面是由（

）个十和（

）个一组成。

81里面有（

）个十和（

）个一。

二、自主学习，探索新知

1、出示44页情景图。

2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？

学生回答：梳理问题

（1）一辆车一共有多少个座位？

（2）一辆车一共有45座位，另一辆车一共有30个，共有多少个座位？

3、怎样列式？

指名回答，教师板书算式 45+30 = 75

提问：40+5等于多少呢？你是怎样想的？45+30呢？

（1）先想一想。

（2）小组交流。

小组内交流自己的算法。

（3）指名小组汇报。

结合学生回答小结：根据看图，数出来的；用小棒摆出来的；根据数的组成来思考的。40+5就是把4个十和5个一合起来。

4、解答“试一试”。

提问：45+3等于多少，你又可以怎样算？

（1）先想一想。

（2）小组交流。

小组内交流自己的算法。

（3）指名小组汇报。

8个一和4个十和起来是48；因为5+3 =8，所以40+8=48。

指名回答，结合学生回答适当补充。

5、介绍算式中各部分的名称。

（1）介绍加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式45+30 =75中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。

三、巩固练习，深化应用

1、

“想想做做”第1题。

（1）出示图，让学生说图意。

（2）根据图意，列出四个算式。

（3）说说每道算式表达什么意思。

2、“想想做做”第2题。

先独立完成，再说说怎样想的？

3、“想想做做”第3题。

先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。

4、“想想做做”第4题。

根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。

5、“想想做做”第5题。

先了解“相邻数”是什么意思，再写数交流。

6、“想想做做”第6、7题。

先说说每题中的已知条件和要求的问题。

再自己独立完成。

同桌交流并说说是怎样想的。

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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