1.两位数加一位数（进位）ppt课件教学实录

口算两位数加一位数（进位加）教学内容：第74-75页例1和“想想做做”

教学目标：

1、使学生在动手操作、合作交流的过程中，探索两位数加一位数进位加的口算方法，理解进位加的算理，能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。

2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条有理地表述计算过程。

3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，逐步养成独立探究的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：讲清算理，掌握进位加法的计算方法。

教学难点：动手操作，掌握进位加法的计算方法。

教学准备：课件、小棒、口算题卡

一、

激发导入

今天我为小朋友们介绍三位新朋友，你们想不想知道他们是谁？

好，我们就来认识一下：介绍小亮、小红和小明。

他们和小朋友们一样今年也上一年级了，不过他们可听说我们班都是很爱动脑筋，喜欢思考的小朋友，有点不服气，今天是特意来挑战的，小朋友们有没有信心打败他们？

我们就先来看看小亮要挑战什么样的题？

（出示课件）

1、口算，谁来接受小亮的挑战？

6+8

5+7

9+3

8+4

20+40

32+10

40+48

56+30

8+51

4+64

指名口答，选择几道说一说自己是怎样想的，先算什么，再算什么？

说出上面哪几道题是先算几加几。哪几道题是先算几十加几十。

小朋友真棒！送你一个大拇指！

二、

探究新课

接下来我们看小红带来了什么样的挑战呢？

出示一张图

小组合作讨论，把你发现的秘密互相交流一下。

1、认真观察，你们能从图中找出和数学有关的信息吗？

小明有9张画片

小亮有24张画片

小红有6张画片

2、你们能根据这些信息提出用加法计算的问题吗？

小明和小红一共有多少张画片？9+6 小亮和小红一共有多少张画片？24+6 小亮和小明一共有多少张画片？24+9 三人一共有多少张画片？24+6+9 3、你们能把自己提出的问题解答出来吗？（每组选择一个问题进行解答）

这些问题中，哪一个最好算？其他的你会算吗

你们会算吗？怎样算？

组织学生探究，小组汇报，讲解自己的想法。

4、提问：24+6你会算吗？等于多少？是不是30呢？

说一说你是怎样算的？小组讨论（画图、用小棒摆一摆，算法迁移）

有没有不一样的想法？

让学生说一说。

我们就一起来验证一下刚才的想法对不对.（课件演示小棒图）

你能用这样的方法来计算类似的题目吗？

出示：35+5=

42+8=

6+54=

8+82+ 说一说要先算什么，在算什么。

5、24+6是30那么同学们估算一下24+9是几十多？那么是三十几呢？

不用着急，把自己计算的方法在小组里说一说，也可以用小棒摆一摆。

指名说一说算法。先算什么？在算什么？

有没有不同的意见？

这样的题你会算吗？

出示：35+8=

42+9=

5+48=

26+6= 6、观察我们计算的这些算式，他们都是怎样计算的？（先把个位上的数先相加，在和十位上的数合起来的）

7、相加前和相加后十位上的数有什么样的变化？

十位上怎么会多出一个十呢？

原来是个位上的数相加都满十了，所以十位上才会比原来多出一个十

三、

巩固应用

看到小朋友们学的这么棒，小明都着急了，我们就来看看他为大家带来了什么样的挑战？

1、出示75页第1题，读要求，填一填，再说一说要先算什么，再算什么。

2、出示第2题

先出示一组，让学生算一算，比一比，你有什么发现？

你能运用这样的规律做下一组题吗？

让学生在课本上计算，并集体订正。

3、出示口算卡片练习

4、这么多的题都没有难倒大家，看来我们班的小朋友这是太厉害了，看看这道题把，你还会算吗？

四、

课终小结

谁来说一说这节课我们学习了什么？

它和之前学习的加法有什么不同？

指明说一说。