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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。课题100以内的加法和减法（一）课型共 1 课练习课时时第1课时学习目标通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。重点、难点：提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。易混、易错点：学情分析学生认知基础：时间分配学
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- 2018-04-26 14:30:00
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- 学校：沛县张寨镇王集小学
2.100以内的加、减法（口算）及其 应用复习板书设计
未知
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关键词：2.100以内的加、减…板书设计
正文
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课题
100以内的加法和减法（一）
课型
共 1 课练习
课时
时
第1课时
学习目标
通过复习进一步提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。
重点、难点：提高学生解答实际问题的能力，提高学生的分析能力。
易混、易错点：
学情分析
学生认知基础：
时间分配
学 讲 练 教法与学法
口算卡片、情境图
教学准备
学生活动
一、复习
学生直接报得数。
教师助学
课后改进
1、老师出示口算卡片2、谈话导入：我们今天再来上一堂复习课。
从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？
二：综合练习
1、
第7题
出示第7题的图，仔细观察，把说的话和提的问题连起来读。
2.第8题
出示第8题的图，观察，把说的话和提的问题连起来读。
学生说说）列式计算
3.第9题：（出示情境图
学生独立列式计算，后集体交流
4.第10题：
学生说一说，题目要我们求什么？对这样的问题应该怎样解答？
5、第11题
把说的话和提的问题连起来读，理解题意，列式计算
6、第12题：
学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？
从图上你读懂了什么？问题的意思也就是什么？怎么解决？
提问：根据这三个条件，你能提出什么问题？（老师把提出的问题写在黑板上，学生一起解答。
引导学生有序的两两比较给出的3个数量提出两数相差多少的问题。
5、思考题
（1）题中告诉我们什么？
（2）分小组讨论，然后全班交流。
三、布置课堂作业
得：
失：
课
后
反
思
纠：
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5ygggwenku_2082
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关于本教案的常见问题
Q：2.100以内的加、减法（口算）及其 应用复习板书设计是什么类型的资料？
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Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2.100以内的加、减法（口算）及其 应用复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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