7 走进丽江教案设计范例

《走进丽江》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词。

2、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

3、理解过渡句在文中承上启下的作用。

教学重点：

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点：

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，意大利有一座水城市威尼斯，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光。

二、自读课文，学习生字词。

1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，看看丽江给你留下了什么印象？（要求：要读准字音，读通句子，不理解的词多读几遍）

2．出示生字词

3.有感情的朗读生字词

三、细读课文，感悟理解。

1.默读课文思考：

好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，那么作者重点带我们游览了那两个景点呢？

板书：地点

谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？

那么下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！

丽江给你留下了什么印象？

2.自读自悟。

学习课文3、4自然段

（1）请同学默读3、4自然段，拿出笔来，边读边把把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。一会谈谈你的理解！（学生默读思考）

（2）指名谈理解并练习朗读。（出示课件）

（3）为什么说是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象还有图

上，你能不能谈谈这是一幅怎样的画面？（出示图片：江南苏州图和云南丽江图让学生边对比边谈感受）。

（4.）出示配乐图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

[借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。] （5.）带着赞赏的感情读。

学习课文5自然段

（1）走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景

吧！（出示图片）请同学们用你喜欢的方式读第五自然段（自由读）把你读懂的可以和同桌交流一下！

（2）找出文中的过渡句。

丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。

过渡句：在课文中起着承上启下的作用！

（3）读这一段时应该饱含着怎样的情感？ （4）这么美的玉龙雪山，你想对它说些什么？

学习第六自然段

（1）

除了古城和玉龙雪山，丽江还有很多迷人的景色，下面请同学们齐读第六自然段！

（2）

同学们，除了书上所说的，你还知道丽江有那些迷人的风光，把你课下搜集到地说一说？（学生交流收集的资料）

（3）丽江还有很多迷人的景色，希望你们课下再查找一下资料，你会对丽江了解得更多！

学习最后一段

（1）同学们前面我们欣赏了阳光下的丽江古城，那月下的古城究竟是怎样一幅画面呢？请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？（出示课件）

（2）指名说并有感情的朗读（配乐），体会作者的情感。

四、总结全文，深化体会

同学们今天作者带我们游览了，丽江古城和玉龙雪山，此时此刻，你想不想用自己的话来赞美一下丽江？（学生谈自己的感受）

谈感受，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。

（教师小结）听到同学们的赞美，让我想起了郭沫若赞美丽江的一首对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！希望同学们将来有机会也亲自去领略一下丽江那神奇而美丽的景观！

五、布置作业

假如你是一位导游，你将如何向游客介绍丽江的“神奇与美丽”呢？将你的导游词写下来。