8* 五彩池第二课时教学实录

<<五彩池>>教案设计 教学目标：

１.学会本课的生字和新词，理解课文的重点词句。

２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇异景象的原因和特点，感受五彩池的形态美和色彩美。

教学重难点： 重点：启发学生多度并展开想象，了解五彩池的特点以及显出不同颜色的原因，体会五彩池的美丽、神奇，感受大自然的美，

难点：感受体会五彩池的美丽、神奇。

教学方法：感受法、体会法。

教学准备：多媒体

教学过程 一、

启发谈话 .师：同学们你们看过电视剧《西游记》吗？知道王母娘娘居住的地方叫什么吗？（瑶池） 【.出示瑶池图片】 .师：瞧，这就是王母娘娘居住的瑶池，美不美？听说瑶池是神仙住的地方，那里的池水有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，好看极了。其实，在我们人间也有这样美丽的池子，你们想不想去看看？今天，我们就来学习第八课——《五彩池》

师：看到题目，你想知道些什么？ 二、

初读课文

师：那就请同学们跟随老师一起来揭开它神秘的面纱吧！请大家结合自学提示认真的读一读课文吧！

【出示课件——自学提示】

生：（自学） 师：同学们真是读的有滋有味呀！谁来给大家说说你从课文里都知道了什么？

生自由发表 三、

再读课文 师：大家的收获可真不小！作者把五彩池写的这么生动美丽，他都是从哪些方面来介绍的呢？下面就请同学们再次走近五彩池，来了解它更多的知识。请大家小组合作学习，完成以下要求。

【出示课件——自学提示】

生：（小组学习） 师：谁愿意来说说课文都是从哪些方面介绍五彩池的呢？ 【板书——数量、形状、颜色、原因】 师：找的真准确，请给他们掌声鼓励！课文围绕五彩池的数量、形状、颜色以及池水形成不同颜色的原因向我们展示了她的美。你从哪些句子体现出来的? 【出示课件——句子“那是个…的水池”】师：你从这看出来五彩池什么特点？

生:数量多

【出示课件——句子“池边…莲花的”】

师：你能看出这是个什么句子？从哪看出来的？

生：排比句 师：是不是水池只有这几种形状呢？为什么这么说？

生:... 师：省略号在这里说明了什么? 生:

师：请同学发挥想象,你觉得它还有什么形状? 五彩池的形状

可真多，

有的像（

），有的像（

），

有的像（

），

有的像（

）

师：五彩池的形状各种各样，千姿百态。你想去看看那里的池水吗？请同学们默读课文第三自然段，边读边画出描写池水颜色的词。 师：谁来说说，你看到的池水都有什么颜色？

【出示课件——颜色】

师：你见过这样的池水吗？

师：看到它，你有什么样的感觉？

生：（惊奇 神奇……） 师：看到了五彩池的水，你脑海当中会浮现出哪些美丽的词语呢？用个词语形容一下它吧？ 生：（五颜六色 五彩斑斓 ……） 师：是啊！五彩池的形状千姿百态，池水又瑰丽无比，同学们，让我们拿起课本，美美的读一读课文2、3自然段吧！

师：同学们，站在五彩池边，看着面前五颜六色的池水，你的心中会产生什么疑问呢？

生：（明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？）

【出示课件——问题】 师：你真会提问题！是啊，老师也有这样的疑问，到底是为什么呢？你们想不想靠自己的智慧找到答案？那就请同学们在课文中找一找

师：谁发现了其中的奥秘？哪个同学来说？

【出示课件——形成的原因】

生：（齐读原因）师：大家表现的这么好，老师想送你们一份礼物，送什么呢？不如请你们到五彩池去游玩好吗？那就走吧——

【出示课件——五彩池】 师：是啊，我们之所以能看到这么神奇而美丽的景象，这都要感谢大自然的鬼斧神工，要想让五彩池的美丽永留人间，同学们，你认为我们应该怎样做呢？ 生：（保护环境……） 师：说的真好，来看看今天的任务你能不能完成——

【出示课件——作业】 师：老师相信你们一定会完成得很棒！这节课就到这里.

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