解决问题优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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第一单元：时分秒课题：第一课时秒的认识课型教学目标导学助学课堂教学1．认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。2．初步建立1分、1秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。3．培养观察分析能力、动手操作能力、归纳表述能力，以及与他人合作的意识。重点:认识较小的时间单位秒，知道1分＝6

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-22 21:22:00

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学校：固原市原州区第二小学

解决问题优秀教学设计说课稿

未知

2018-05-22 21:22:00

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关键词：解决问题优秀教学设计说课稿

正文

第一单元：时分秒

课题：

第一课时秒的认识

课型

教学目标

导学助学课堂教学

1．认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。

2．初步建立1分、1秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

3．培养观察分析能力、动手操作能力、归纳表述能力，以及与他人合作的意识。

重点:认识较小的时间单位秒，知道1分＝60秒。

难点:建立1秒及1分(60秒)的时间观念. 教学重难点

教

学

过

程

一、

创设情境，导入新课

新年的钟声敲响了，让我们一起来倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一。

像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识秒。(板书课题) 二、自主探究，学习新知

1．认识钟面上的秒。

(1)请仔细观察你们所带来的钟表，看看有什么发现？

(2)说说你的发现。

(3)体验1秒钟。

①1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。(时钟的“滴答”声)。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答”声做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，不看时钟，每秒数一个数，看谁数得更准确。

(4)拨秒针：秒针从数字12走到数字6，表示经过了多少秒？从数字6走到数字8，表示经过了多少秒？说说你是怎么知道的。

2．探索分与秒之间的关系。

(1)如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间？分针有没有什么变化？

(2)小组合作，仔细观察钟面，说说秒针、分针的变化。

(3)小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分＝60秒。

3．练习：体验1分钟。

(1)看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

(2)1分钟能做什么呢？(教师计时，学生体验) 画画、写字、做口算、摸脉搏，体验1分钟实际的长短。

4．小结。

通过今天的学习，你有什么收获？

有了秒针，计时就更准确了。时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、引领提升

1．完成第4页“做一做”的第1、2题。

2．试一试1分钟脉搏动几下。

四、变式练习

1．选择。(把正确答案的序号填在括号里) (1)小冬写数，从1写到20约用10(

)。

A．秒

B．时

C．分

(2)秒针走1圈，分针走(

)。

A．1小格 B．1大格 C．2小格

(3)小飞从家走到学校用了(

)。

A．10小时 B．10秒 C．10分钟

五、课堂小结

通过本节课的学习，让学生谈谈收获和感想。

六、布置作业

1．收集有关珍惜时间的名言警句。

2．测一测一分钟你能跳几下绳，做几个仰卧起坐。

板

书

设

计

秒的认识

1时=60分

1分=60秒

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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