解决问题教案3｜教案在线预览

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课题备课人陈刚解决问题负数审核人课型讲授课课时总数授课日期1 授课人教材分析本节课教材结合活动情境，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，即在直线上表示正数、0和负数的内容。教学目标教学重点与难点法制教育渗透知识点1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 16:00:00

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学校：德阳市岷江东路逸夫学校

解决问题教案3

未知

2018-04-27 16:00:00

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关键词：解决问题教案3

正文

课题

备课人

陈刚

解决问题负数

审核人

课型

讲授课

课时

总数

授课

日期

授课人

教

材

分

析

本节课教材结合活动情境，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，即在直线上表示正数、0和负数的内容。

教

学

目

标

教学

重点

与

难点

法制教育渗透知识点

1、借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。

2、培养学生抽象思维能力和数学思维。

重点

难点

借助直线初步理解正数、0、负数。

充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。

教学用具

课件

教法、学法

引导交流，合作探究

课时序数

教学过程

教学环节及内容

一、情景导入

1、出示主题图。

2、揭示课题。

师生互动（具体教、学设计）

动态修改栏

教师用白板课件演示教材第5页的主

题图。

教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

二、新课讲授

1、教学例3。

（1）教师：怎样用数来表示这些学生2、观察数轴，比较数的和大树的相对位置关系呢？

大小。

组织学生在小组中议一议，然后汇报。

（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

（3）让学生说出直线上其他几个点代

三、巩固练习

四、课堂小结

表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（4）教师总结：

我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

2、观察数轴，比较数的大小。

引导学生观察数轴。

①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

②在数轴上分别找到

1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

师及时小结：

数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

1、完成教材第5页的“做一做”。

学生独立练习，指名汇报。

2、完成教材第6页练习一的第4、5题。

组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。

通过这节课的学习，你有什么收获？

在数轴上表示正数、0和负数

板

书设

计

上面这样的直线叫做数轴。

一、判断。

1、比0大的数都是正数。（）

2、比5小的数只有0、1、2、3、4。

（）

3、0是负数。（）

4、气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。

（）

二、填空。

1、去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（作业）。

布置

2、3月份出生人数300人，记作+300人； 2月份出生人数是-100人，表示（）100人。

3、在数轴上表示-3的点，在原点的（）边，离开原点（）个单位长度。

三、填＞、＜或=。

-5（）-9 0（）-7 +5（）0

+1（）+14 0（）+1 -10（）11

-6（）+3 -2（）-100 -9（）+3

四、将0、+5、-3、+1、-6从小到大排列

（）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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