阅读平台教案设计（一等奖）

17、体育课

学习目标：

1、

复习第一课时学习的生字词语。

2、

正确、流利、有感情地朗读课文。

3、

把握课文内容，了解体育课上涅利在同学们、老师、母亲的关心和鼓励下，是怎样爬上横木的，体会涅利自立、自强、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言行动来表现人物特点的。

教学重难点：

1、

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、

把握课文内容，了解体育课上涅利在同学们、老师、母亲的关心和鼓励下，是怎样爬上横木的，体会涅利自立、自强、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言行动来表现人物特点的。

教学过程：

复习听写

伤疤

膝盖

碍手碍脚

小菜一碟

双臂

握手

君临天下

1、

请看大屏幕，预测你刚才听写的对错。

2、

这节课，我们跟随涅利一起来上这节体育课，看看涅利爬上横木靠的是什么？

板书：

17、体育课

二、温故知新

通过上节课的学习，谁来说说，这篇课文写了一件什么事？谁给你留下了深刻的印象？

三、细读课文、感悟理解

1、

请同学们自由朗读课文，找出文中描写涅利动作、神态的语句。

要求：

（1）自读勾画，边读边批注自己的体会。

（2）提问交流。

2、学生汇报交流，PPT出示句子，引导学生品味。

A、可怜的小家伙，他使出全身的力气、、、、、、、、滚落下来。

（1）抽学生读句子，你觉得涅利是个怎样的孩子？

（2）你是从哪些词语感受到的？

（3）指导读这句话。

3、PPT出示句子

B、涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。

C、涅利希望自己也能像其他同学那样站到那个平台上、、、、、、他在笑呢！

（1）这两处属于什么描写？（动作、神态）

（2）对于身体瘦弱的涅利来说，完成这个动作绝非易事，你心中是什么感受？

（3）带着佩服的情感再读这段话。

4、谁还有描写涅利的句子？

学生回答，PPT出示

此时的涅利与之前的涅利有什么不同？你感受到了什么？

过渡：涅利爬上横木顶，仅仅靠他个人的努力就行吗？（还有老师、同学的鼓励）

四、请快速读课文，找出描写同学们的句子，并说说你从中体会到了什么？

1、交流所画句子

A、许多人笑了起来、、、、、、盯着那些起哄的人

B、“涅利，爬上去！加把劲！好样的！再坚持一下！瞧锕，涅利抓住平台了！好样的！”

C、同学们七嘴八舌地回答她：“他很棒！”、、、、、、他并不比别人差。

师：这篇课文令我们感动的东西太多了，除了涅利的坚强，同学们的关心和鼓励，你还感受到了什么？

五、学习对母亲的描写，体会母爱给涅利的力量。

1、你是从哪些描写体会到的？找出文中的描写，写上你的感受。

2、交流

A、母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一个字，都让她费了很大的劲儿。

B、母亲拥抱着儿子、、、、、、快乐得不得了、、、、、、旁若无人地尽情欢笑着。

师：当涅利爬上横木顶端后，我注意到:涅利笑了，涅利笑什么呢？仅仅是在为自己的成功高兴吗？（讨论）

他为自己的自强、自信和坚持不懈取得的成功而高兴，为拥有这么多关心和鼓励他的老师、同学们、亲人而高兴，为人与人之间的友爱高兴。所以，在拼搏的过程中，我们既需要勇气战胜自己，还需要别人的鼓励，让我们学会欣赏别人，不吝惜对他人的掌声和鼓励。

师：咱们再来回顾写好人物特点的方法（语言、动作、心理活动、神态）

六、拓展训练

假如你是涅利，在老师和同学们的鼓励下爬上了横木顶，你心里肯定有许多话想跟他们说，请小组相互交流。

板书设计

涅利：自信

自强

锲而不舍

老师、同学：鼓励

关爱

母亲：爱