Lesson 2 Cats and Dogs优质课一等奖

冀教版（三年级起始）三年级下册

Lesson 2 Cats and Dogs 说课稿

满井镇中心小学

邰爱桃

教材内容是冀教版（三年级起始）三年级下册第一单元的第二课。本单元的主题是农场上的动物。《英语课程标准》（2011年版）要求学生能就日常生活话题做简短叙述，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的叙述。本课将设置Old MacDonald的狗走失了，大家帮助他寻找狗的故事情境。在寻找狗的过程中，一般疑问句“Is it a ______?

”始终贯穿学习四个四会单词：cat，dog，chicken，duck的过程当中。本课将利用多媒体音频，视频材料营造农场情境，让学生尽可能在真实的情境中用目标语言去交际运用。通过学习本课，学生能够与实际生活相结合，表达自己喜欢的农场动物。通过复习以前所学句型，What coulour is it？What’s this？等，最终学生能够用一般疑问句询问动物特征并能够做出肯定和否定回答。

一、教材分析:

二、学情分析: 三年级的学生注意力不够稳定，也不够持久，他们对课件里的动画和能发声的教具感兴趣。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。所以本课学习将通过师生说、生生说、小组合作等教学方式激发孩子的兴趣，发散他们的思维，使孩子们在情境中学习，在玩中学，在做中学。

三、教学目标：

1.

知识与技能：

学生能够掌握四个四会单词：cat，dog，chicken，duck. 90%以上的学生能够听懂，认读，会说下列句子:What’s this? Is it a _____? 并且能够正确的做出肯定回答：Yes，it is. 和否定回答：No，it isn’t. 2.

过程与方法: 学生能够在课堂交流中注意倾听，积极思考，在尽可能真实的情境中自然交流，并且能够将学到的动物名称: cat，dog，chicken，duck. 和What’s this？Is it a_____？Yes，it is. / No，it isn’t. 句型运用到实际生活中。

3.

情感态度与价值观：

学生能够积极参与课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合与合作，体会到学习英语的兴趣，在实际生活中，学生能够有爱护小动物的意识。

四、教学重难点：

教学重点：学习单词：cat，dog，chicken，duck.

句型Is it a_____？Yes，it is. / No，it isn’t. 的正确运用表达。

教学难点：

Is it的连读。肯定回答和否定回答的完整回答。

五、教学方法：

情景教学法、任务型教学法、TPR教学法

六、教学辅助手段：

PPT幻灯片展示、单词卡片

七、教学过程：

Step1：Greeting Sing a song“Old MacDonald Had a Farm”

（设计意图: 通过师生间的相互问候，拉近教师与学生之间的距离，集中学生的注意力，创造读说氛围、进入本课的课堂学习当中。通过唱“Old MacDonald Had a Farm”这首歌，能活跃课堂气氛，给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。）

Step 2：Lead-in T：Are you happy to go to the farm？But old MacDonald is not happy. Why is he sad？Let’s listen and have a look. (呈现寻狗启示并且播放内容录音：My dog is lost. He is

my good friend. I miss him very much. Can you help me？)

T：His dog is lost. Woof！Woof！Let’s help him to find his dog！

（设计意图：创设真实的情境，设疑导入，可以激发学生学习英语的兴趣。）

Step 3: Presentation （1）学习词汇：cat

T：Is it a dog？（PPT呈现猫的部分图片让学生猜一猜）

Ss：No.

T：What’s this？It’s a cat. Is it a dog? No, it isn’t. （单词纠音：a-at-fat-hat-rat-cat）

T：I have a cat. It’s very fat. It wears a hat.

（自编歌谣，两两拍手，找同学展示）

拼写单词：Please show me your fingers. （2）学习词汇：duck

T：It’s a fat cat. It’s not a dog. Where is the dog？Look！Is it a dog？（玩具大黄鸭藏在袋子里，让学生摸一摸，猜一猜）What’s this？

Ss：It’s a duck. （传递玩具鸭，学生起来读，one by one，老师纠音，并且在适当的时候给予帮助。）

拼写单词：Please show me your fingers.

（3）学习单词：chicken

T：Listen！Is it a dog？（听声音猜）

Ss：No，it’s a chicken. （纠音）

T：Chicken，chicken，it’s a chicken. Cluck！Cluck！（two by two）

拼写单词：Please show me your fingers. （4）学习单词：dog

T：Is it a dog？（遮挡猜）

Ss：Yes，it’s a dog. （单词纠音）

拼写单词：Please show me your fingers. T：What colour is the dog？

Ss：It’s black.

T：Is it a dog？（PPT呈现大小颜色不一样的7只狗，教授is it, 肯定回答和否定回答。）

T：Which one is Old MacDonald’s dog？Listen！（PPT呈现寻狗启示并播放录音，然后根据狗的颜色大小进行辨认排除，最终确认Bingo.）

（设计意图：教师运用“根据不完整图片猜单词、用手触摸猜单词、听声音猜单词、遮挡猜单词”四种不同的方式进行单词教学，可以激发学生学习英语的兴趣，不会让学生觉得学单词的过程是枯燥无味的。）

（5）Sing a song：Bingo

T：We found the dog. Old MacDonald is very happy now. Let’s sing a song“Bingo”together. （设计意图：轻快的旋律，学生边唱歌边做动作，在轻松愉快的英语学习氛围当中学习。）

Step 4: Practice 1. Play a game（我大声，你小声。我小声，你大声。）

（设计意图：大小声游戏，不仅能让老师了解学生掌握单词的情况，同时也能让学生认真听讲，积极参与到课堂活动当中。）

2. Play a game（卡片游戏）

T ：Let’s play a guessing game. 游戏说明：教师手中有7张动物的图片（cat，duck，chicken，dog，pig，sheep，cow），这是第一二课的重点词汇。让学生A面向黑板猜头顶上的卡片上的动物，其他同学回答：Yes，it is. / No，it isn’t.（男生女生计时PK，在60秒内猜对多的一方获胜。）

（设计意图：采用游戏加竞赛的方式反复练习，既巩固复习了所学知识，又培养了学生的竞争意识，从而激发了学生的学习兴趣。）

3. Pair work

小组利用准备好的单词卡片进行句型操练。（练习重点句型）

A：What’s this？Is it a ______？

B：Yes，it is. / No, it isn’t.

（设计意图：对重点句型进行操练。）

Step 5：Consolidation

Let’s do it！练习。

（设计意图：通过练习，让学生对今天所学的重点单词、重点句型进行巩固。）

Step 6：Conclusion

T：Let’s enjoy the pictures of farm animals.

（设计意图：通过播放可爱的动物图片，让学生感受动物的可爱，感受人类和动物是好朋友，激发学生爱动物的情感。）

Let’s chant!

dog，dog，小狗。小狗dog汪汪叫。

cat，cat，小猫。小猫cat蹦又跳。

chicken，chicken，小鸡。小鸡chicken叽叽叽。

duck，duck，小鸭。小鸭duck嘎嘎嘎。

（设计意图：运用Let’s chant!的形式帮助学生更好的记忆单词。）

Step 7: Homework （1）将今天的所学内容读给同学听。

（2）询问同伴最喜欢的农场动物。

（3）我是小画家

Draw the animals on the farm you like and introduce it.（画一画你喜欢的农场动物，并且试着用英语介绍一下）

(设计意图：读所学的内容读给同学听是帮助学生养成读英语说英语的习惯。我是小画家的活动可以培养学生的想象力，同时能提高学生的英语表达能力。) 八、板书设计：

Lesson 2 Cats and Dogs

Is it a _______? _________? _______? _________?

Yes，it is.

No，it isn’t.