整理和复习教学设计一等奖

两位数加一位数和整十数

教学目的：

1.通过对所学知识进行回顾整理，使学生进一步掌握100以内两位数加一位数和整十数的计算方法，巩固算理。

2.培养表达能力，解决问题能力，体会方法的多样性。

3.通过所学知识解决生活中的问题，学会分享。感受到学习的快乐，有学好数学的信心。

教学重点：经历对所学知识进行回顾和反思过程，掌握100以内两位数加一位数和整十数的口算方法。提高心算能力。

教学难点：进一步明确算理，巩固算法，提倡多种方法进行计算。

教学方法：三疑三探

教学过程：

一、导课，根据课题提出问题。设疑自探

同学们，两位数加一位数和整十数的计算已经学习完了，这节课我们一起把这些知识进行复习。（板书课题）看了课题，你想提出什么问题？

问题预设：

1、两位数加一位数，计算时先算什么？在算什么？

2、两位数加整十数，计算时先算什么？在算什么？

3、两位数加一位数和整十数的计算方法有什么不同地方？有什么相同的地方？

二、

解疑合探

（一）出示自探提示：（课件）

25+2= 25+20= 1、两位数加一位数，计算时先算什么？在算什么？

2、两位数加整十数，计算时先算什么？在算什么？

3、两位数加一位数和整十数的计算方法有什么不同地方？有什么相同的地方？

学生结合自探提示自学解决以上问题

（二）学生讨论

1、围绕以上问题师生交流反馈，提问学困生，中等生补充，优等生评判。（课件展示）

2、如果发现有困难的问题，组织学生合作探究。比如4题。鼓励学生用不同的方法进行计算。

3、反馈练习：

（1）口算检验： （课件） 5+3= 35+3= 2+6= 2+86= 40+50= 43+50= 30+10= 30+15= （2）老师说你来答：（课件） 40+40= 20+70= 30+50= 60+30= 48+40= 24+70= 30+59= 60+37= 三、质疑再探

这节课问题解决了吗？你又产生了什么问题？请你提出来。

学生有问题师生共同探究解决。

比如：两位数加一位数和整十数在计算时候应该注意什么？

四、拓展练习

1、我当小老师

学生自编习题练习展示

2、老师出题

（1）检查坏苹果判断练习（课件）

5+13=68 40+50=45 34+2=54 64+30=67 （2）解决问题（课件）

我们班有20个女生，23个男生，一共有多少个学生？

3、课堂小结

（1）学生谈收获

（2）老师归纳总结

板书设计

整理和复习

两位数加一位数和整十数

25+2=27 25+20=45 先算 5+2=7 先算20+20=40

在算 20+7=27 再算40+5=45