1 种子第二课时教学设计

语文（S）四年级下册-教学设计-教案

种 子

南哨中心小学 付文斌

设计思路： 新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感

受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作\探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。 教学目标： 1．认识“槐、掺、涩、兜、俊”等5个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 4．有感情地朗读课文。 重难点分析： 教学重点： 1．从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。 2．联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？

教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 课前准备： 1. 生词卡片 2．实物投影 3．多媒体课件 课时安排： 2 课时 第一课时

教学过程： 一、板书课题，谈话导入 同学们，当你看到一个闪亮的宝葫芦时，你能想象出会从里面蹦出什么神奇的宝贝吗？千里眼、顺风耳„„下面我们将要学习的这篇课文里也有一个小葫芦。这个小葫芦里装的是什么呢？让我们一起学习这篇课文吧。 二、预习质疑 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音和工具书把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。 本文主要写了在交集的树种是，有一个小女孩儿虽然 ，但是 、 ，因为那是小

女孩儿

的。文章突出表现了小女孩儿 以及她的性格，表达了作者对小女孩儿的 之情。 3、

完成练习。 （1）本课共有（

）个自然段，请在文中标出自然段。

（2）请给加点字注音。 洋槐（ ） 掺杂（ ）

脸颊（ ）

虔诚（ ）

（3）理解词语： 素雅 虔诚 凝望 小心翼翼

（4）用关联词填空。 （ ）这些树籽不太起眼，（ ）毕竟是孩子们用一双双小手捡来的，是他们的劳动成果。 （5）根据下列所运用的修辞手法仿写句子。 一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

仿

写： （6）搜集有关种子的知识。 (7)读完本篇课文后，你还有哪些疑问，请写下来。 三、展示点拨 1、学生自由读课文，完成预习任务。 2、小组交流展示预习任务，并以小组为单位提出预习中存在的问题。 3、对于存在的问题教师进行点拨。 第二课时

教学内容： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。

教学过程： 一、细读课文，理解感悟。 （一）默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？文中的小女孩给你留下了怎样的印象？ （二）边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。 （三）学生自学，小组交流。