整理和复习PPT配套教学设计内容

万以内加减法整理和复习教学设计

教学目标：

1．通过“整理与复习”的活动，引导学生进一步熟练掌握三位数加减法的计算方法，提高计算的正确率。

2. 进一步发展学生估算意识，养成验算的习惯。

3. 培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

4. 进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用，培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：

用知识网络图归纳、整理本单元知识。

教学难点：

能用所学的知识灵活解决生活中的问题。

教具准备：

课件，实物投影仪。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：同学们，我们已经学习了万以内的加、减法的笔算方法和验算方法，今天这节课我们就对这部分的内容进行整理和复习。（板书：整理和复习）

二、小组交流，整理知识

1. 师：昨天老师让同学们对第二单元万以内数的加减法知识进行了回顾与整理，下面我们先用一些时间，把你自己整理的结果在小组内互相交流一下，在交流中如果有遗漏的地方，请补充完整。这节课上我们要比一比、赛一赛，看哪组同学的表现最认真最出色。

2. 学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况。

3. 小组汇报，全班交流。（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）

师：哪个小组的同学先来汇报一下，这个单元我们都学习了哪些知识？

预设1：加法、减法、验算、解决问题、估算。

预设2：加法有两位数加两位数进位加法和三位数加三位数进位加法（连续进位加）。

预设3：减法有退位减和连续退位减。

随着学生的汇报，老师把学生说的内容以卡片的形式出示在黑板上。

4. 师：谁能够把这些内容整理一下，使它们变得有条理有系统性？然后用线串在一起，就是我们本单元所学习的一些主要的知识。

预设1：我觉得两位数加法和三位数连续进位加可以放在一组里。因为他们都是笔算加法里的。（老师按照

学生说的把黑板上的卡片进行移动。）

预设2：三位数减法和三位数连续退位减是一类，放在笔算减法里。

师：那验算有什么作用，放哪里好？（可以放在加法和减法里，因为加法有验算，减法也有验算。）

师：既然都要用验算检验结果，我们可以把验算放在最后面。

师：估算有什么作用？放在哪里好？

预设1：估计计算的大概结果，一般在准确计算之前，或者是不需要精确计算才用，放在笔算之前。

预设2：还可以当作检验。

5. 师小结：刚才大家通过小组合作，用几个词和几条线整理了本单元的内容有笔算加法、笔算减法、估算、加减法的验算、用数学。还知道笔算加法又分两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位减法，从而使我们更了解了本单元知识之间的联系。这种呈现方式就叫做知识网络图。同学们今后就可以用这种方法进行整理。

三、基础练习，复习计算法则和验算方法

1.列竖式计算，有※要求验算。

673+248

725+288

500-169

602-394

2. 交流：

(1)师：笔算加法应注意什么？减法呢？

（笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。要写清进位1。笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1当十。然后再减，要写清退位点。）

(2)师：谁能说一说加减法的验算方法？

加法：第一种是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是相同。第二种和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一个加数。

减法：第一种是根据被减数减去差，看结果是否等于减数，第二种是根据减数加差，看结果是否等于被减数。

师提醒：在进行验算时，不要直接把被验算的结果抄上。

(3)师小结：看来同学们都能够紧紧的抓住本单元的重点进行整理与复习，下面我们一起进行闯关游戏。

四、闯关游戏

1. 第一关：在（

）里填入合适的数。课件直接出示。

375+（

）=870

（

）-129=263

（

）+418=900 710-（

）=527

268+（

）=507

（

）-657=289

先独立计算，然后指名说说你是怎么想的？

2.第二关：比大小。（仔细观察，是否需要精算）

234+432（

）324+432

987-179（

）987-197

560-123（

）123+560

806-199（

）917-411

208+587（

）198+694

827-438（

）607-218 3.

第三关：把下面算式按得数的大小排列。

（1）737+256

（2）287-134

（3）367+216

（4）737-256 4. 第四关：解决问题。

上午我们跟着乐乐来到了学校图书馆的一个书架前：

上

层

2 0 6 本

中

层

1 5 7 本

下

层

9

5 本

(1)师：从图中你知道了哪些信息？（指名回答。）

(2)根据信息你能提哪些数学问题？怎样列式？

(3)反馈。

5.第五关。

（1）在一道加法算式里，两个加数都增加18，和怎么变？一个加数增加18，一个加数减少18，和怎么变？

（2）在一道减法算式中，被减数和减数都增加153，差怎么变？被减数增加15，减数减少15，差怎么变？

五、课堂小结

今天你收获最大的是什么？还有什么不明白的问题吗？

六、课堂作业

七、《课堂作业本》第15页。