1.两位数加一位数（进位）优秀课堂实录

两位数加一位数（进位） 教学内容：教科书第74、75页 教学目标：

1、经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。

3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加的口算方法 教学难点：理解两位数加一位数进位加的算理 教学准备：实物多媒体、小棒 教学过程： 一、复习铺垫 1、小火车跑的快（每小组有类似一套口算题，

2、4+6=（

） 20+10=（

） 6+5+30=（

） 4+9=（

） 20+13=（

） 9+3+40=（

） ２、指名口算，并说口算过程。 24+5=（

）

二、创设情境，设疑引入

1、出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？ 2、师把算是呈现在黑板上： 9+6 24+9 24+6 9+24+6 3、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。

今天我们一起来解决：24+6=（

）

24+9=（

） 三、合作学习，探索新知 教学例1：24+6=？ 1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。 2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？ 3、集体交流：

问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。 ①合操作。归纳思路。

板书： 24 + 6 = 30 ∧

20 4 ②生自由练说口算步骤。

③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？ ④试一试（补充） 38+2 53+7 教学例2：24+9？ 1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。

2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？ 3、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。 学生可能会出现以下几种算法：

（1）2 4 + 9 = 33 ∧

20 4 13 （2）2 4 + 9 = 33 ∧

23 1 10 （3）2 4 + 9 = 33 ∧

3 21 30 （4）2 4 + 9 = 33 ∧ 6 3 30 ４、优选方法，小结重点： （１）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？ （２）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。

（３）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？ （４）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法） 四、巩固练习

1、“想想做做”第1题：

（1）学生独立填一填、算一算。 （2）集体交流：算的过程。 2、第2题 （1）学生独立做。 （2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？ （3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？ （4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。

３、补充题

（１）下面（

）里可以填几？46 + （

）=5（

）

（２）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？

（

）+ （

）= （

） 五、总结揭题 １、这节课你学会了什么？怎么学会的？ ２、板书课题：两位数加一位数（进位）。 六、实践运用 现在一遇到一些问题，小朋友能用所学的知识帮助老师解决问题吗？

“想想做做”第3、4题（让学生弄清题意后进行解答。）

七、全课总结

今天学到了什么知识？要注意什么问题？