解决问题公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

万以内的加法和减法（二）例4解决问题【教学目标】： 1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。 2、会使用竖式计算三个数的连加。 3、培养运用估算解决问题的能力。【教学重点】：结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。能正确运用竖式笔算三位数的连加。【教学难点】：结合实际情境

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-23 08:45:00

来源学校

学校：长沙市望城区黄金镇金坪小学

解决问题公开课教学设计模版

未知

2018-05-23 08:45:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题公开课教学设计模版

正文

万以内的加法和减法（二）

例4解决问题

【教学目标】： 1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。 2、会使用竖式计算三个数的连加。 3、培养运用估算解决问题的能力。【教学重点】：结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

能正确运用竖式笔算三位数的连加。【教学难点】：结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

【教学过程】：一、导入新课

1、谈话：同学们，为迎接“五一”黄金周的到来，各大商场都进行大酬宾活动，请看国美电器商城的商品价格。 2、你能就其中的任意两件商品提出数学问题吗？（一共多少钱？多多少或少多少的问题）。

3、板书问题，学生列式计算：（1）买一个电饭煲和一台电风扇一共多少钱？

（2）买一台微波炉比一台电风扇多多少钱？

4、总结笔算方法。

2、出示销售清单（请看课本43页例4主题图）：你能从中发现哪些有用的数学信息？所求的问题是什么？（（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？）二、探究新知

1、估算

（1）出示销售清单（请看课本43页例4主题图）小红家准备采购以下商品，从图中你知道了哪些数学信息？

（2）小红的爸爸大约应该准备多少钱才够呢？

同桌之间交流想法-----班内交流

（结论：准备的钱要等于或大于应收的钱才够；既然大约准备多少钱，不用精确计算，估一估就行了,且估大）

（3）

板书：560+230+170

=560+400 =960（元）

（在这个算式里怎样计算更简便？）

2、精确计算

（1）第二天小红家购买商品后去收银台结算，小红把昨天准备的钱都给了收银员，你有什么想说的？如果你是收银员，你会说些什么？（收银员收钱要准确，要精确计算）（3）让学生尝试列出算式：558+225+166= 提问：你准备怎样计算三个数的连加？（4）强调：三个三位数相加，也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出长竖式让学生自己算一算，试一试。

5 5 8 2 2 5 + 1 6 6 9 4 9 （5）指出：大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。 3、比较、总结方法：

（1）刚才我们解决问题的过程中，想一想解决实际问题时要注意什么。

（2）指出：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。三、巩固练习整理与复习第3（3）题。创设情境：当当网上书店购书。理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。四、课堂总结

1、提问：今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。谁能说一说我们学习了哪些内容？你有哪些收获和体会呢？

2、强调：在解决实际问题时，有时需要进行精确计算，有时只需要估算即可。做题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题公开课教学设计模版