整理和复习教学设计第二课时

《万以内的加减法（二）整理和复习》教学设计

目标确定的依据

1.课程标准内容目标中的相关要求

使学生基本掌握整数减法的计算法则，能熟练的进行计算，并能通过迁移解决更多位数的减法计算以及减法的验算方法。

2.教材分析

本单元结合解决实际问题教学计算，将应用问题与计算有机的结合。让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想，由于学生的认识水平有限，为避免机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生尽力法则的形成过程提供空间。突出了根据实际需要灵活选择解决问题的策略。

3.学情分析

对于三年级的学生来说学生在本册第二单元已经接触了竖式计算，学生能够利用已学的知识列出竖式，掌握三位数加减三位数基本的计算方法，能够结合具体的情景进行估算，本单元的学习困难是理解“哪一位上相加满十就向前一位进一”“哪位上不够减就向前一位借一，借一当十再进行计算”

，因此教学中激发学生的学习兴趣后，应该充分留给学空间，让学生有独立思考和小组讨论的机会。

学习目标

1．学生通过整理复习，弄清本单元学习的万以内数加减法的有关知识，能够理解和掌握相关知识。

2．在理解算理的基础上，熟练地进行万以内数的加减法的计算和估算，进一步培养学生的计算和估算能力。

3．通过解决问题，培养学生灵活解决问题的能力。

4.培养学生简单的整理、归纳的能力你，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

5、渗透德育、美育教育。

评价任务

任务1：学生通过整理和复习，对本单元的知识有一个系统的认识，能将所学的知识形成知识网。

任务2：提高三位数加减法竖式计算的速度和准确度，加深对其算理的理解，提高对知识的应用能力。

任务3：能够用多种方法对三位数的加法和减法进行估算和验算。

教学过程

教学环节

学生的学

教师的教

评价要点

动态修改

环节一

学生根据老旧知复习

师的提纲，整理自己在本单元所学的知识。

小组讨论所学知识，选代表汇报。

学生代表汇

报，完成知识提

纲。

环节二

师生共同复习

学生独立的进行竖式计算并验算。

师：同学们，我们已经完成了第四单元的学习，请同学们结合老师给出的提纲，整理自己在本单元所学的知识。

整理完以后请你们拿出整理的内容和你们小组的同学交流一下。选出代表进行小组汇报。

三位数加三位数的类型：不进位、不连续进位、连续进位于验算。

三位数减三位数的类型：不退位、退位、个位是0的连续退位。

相同点：相同学位对齐，从个位算起。

不同点：

加法：满十向前一位进一

减法：哪一位不够减向前一位借一当十。

课件出示下面计算题：

1、列竖式计算并验算。

413+587 229+85 671+322 160+594

862-715

739-58 310-224 400-319 学生能够根据提纲整理所学知识。

学生基本可以完成提纲内容。

学生能准确的进行计算。

学生独立的进行解决问题的练习。

课件出示：

1、李阿姨的网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单。今天准备600张快递单够吗？还差多少张快递单？

2、学校组织三年级四个班的同学去看电影，四（1）班有57人，四（2）班有52人，四（3）班有61人，四（4）班有53人。电影院有210个座位，能坐下吗？

学生能够完成解决问题的练习。

环节三

学生独立的巩固练习

完成练习。

完成课本48-49页练习十

学生能根据所学，独立的进行练习。

教学反思：

这节课的教学内容是在学生学习并掌握了三位数笔算加法的计算方法的基础上进行教学的。通过本节课的学习，使学生探索并掌握退位减法的计算方法，学会用列竖式的方法进行计算。能根据具体情境进行估算，判断计算结果是否正确，并逐步养成验算的好习惯。为了让学生深刻的体会到数学与实际生活的密切联系，体会知识来源于生活有服务于生活，我结合我校的具体情况，在导入环节是这样设计的：首先告诉学生我校图书馆新增设很多图书的消息，从而激起学生去看一看的愿望，之后出现了新书情况的信息。这一环节的设计，不仅使学生深刻的体会到数学与生活实际的密切联系，也大大地提高了学生的学习兴趣，使学生很自然的进入了上课的状态，而这一切完全是在不知不觉中进行的。

探索三位数退位减法之前，联系两位数退位减法的方法，通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过比对使学生建立知识间联系，逐步形成知识系统。由于在进行本节课的学习之前，学生已经掌握了三位数笔算加法的计算方法，这就对本节课的教学内容有了正向的迁移，因此，在新授段，我并没有对新授的内容做任何讲解，而是放手让学生进行探索与尝试，让学生在亲自探索的过程中掌握计算的方法。这样不仅巩固了所学的内容，也大大地扩大了学生的视野，使学生在原有计算方法的基础上又获得了新的计算方法。进而教师对重点内容进行说明和强调，既不繁琐又能画龙点睛，使课堂教学达到良好的效果。在游戏活动中，巩固知识，提高能力。活动设计体现了趣味性、知识应用性、活动的开放性。设计注重关注学生情感，体现团结合作、互相学习、互相帮助的精神。

总之，本节课的设计中，我力求体现新课标的精神，放手让学生自己进行知识的探索，让学生在尝试与探索中获取知识，而教师只是在必要的时候给学生与必要的指导。教学中各个环节的设计能与生活密切联系，让学生体会学有所用。