解决问题课堂实录【2】

开远市碑格中心校三年级数学（上）

《解决问题》教学设计

1、知识与技能：运用列表法解决生活中的问题，培养学生全面思考问题的能力。

2、过程与方法：经历通过列表枚举的方法解决问题的过程，掌握全面、仔细思考问题的方法。

教学目标

3、情感态度与价值观：结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。

4、要求学生利用新学到的知识解决生活的实际问题。

教学重点、难点

教学准备

教学内容

多媒体课件、活动单。

教材第33页的例9和“做一做”。

重难点：利用所学知识解决实际问题。

教学过程 一课时

学生活动单

【学习目标】

教师教学策略

个性调整

1、通过列表枚举的方法解决问题的过程，

掌握全面、仔细思考问题的方法。

2、利用所学知识解决实际问题。

【活动方案】

活动一：填一填，算一算

同学们，在前面我们已经学习了吨的相关知识，那首先让我们一起来完成下面的习题。

1、填空

2000千克=（ ）吨 8吨=（ ）千克

54千克-4千克=（ ）吨

2吨-300千克=（ ）千克

2、用载质量为2吨的卡车运煤，如果每次卡车都装满，要运多少次才能把8吨煤运完？(独立完成，小组订正) 一、复习回顾，引人新知

活动一：填一填，算一算

同学们，在前面我们已经学习了吨的相关知识，那首先让我们一起来完成下面的习题。

1、填空(课件出示) 2000千克=（ ）吨 8吨=（ ）千克

54千克-4千克=（ ）吨

2吨-300千克=（ ）千克

2、用载质量为2吨的卡车运煤，如果每次卡车都装满，要运多少次才能把8吨煤运完？ (独立完成，小组订正) 二、小组探究，体验学习（板书课题）

活动二：动脑筋，列一列

开远市碑格中心校三年级数学（上）

活动二：

动脑筋，列一列

1、教学例9 我们一起来看看下面这道题目。

1、教学例9（出示教材33页例9）

引导学生过程例题图，思考从图中可以用下面的两辆车运煤，如果每次每辆车都得到哪些信息。

装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？

（从图中可以得到哪些信息。）

2、想一想有几种不同的运输方式？ 派车方案

1 2 3 4 5

想一想：我们该怎样有序进行思考呢？

（学生分组讨论，组内交流，再派代表在全班说说是如何思考的。）

2吨

3吨

运煤吨数

（学生回答：（1）可以知道一共要运8吨煤。（2）可以有两种车运输，载质量2吨的车和载质量3吨的车。）

2、引导学生思考有几种不同的运输方式，教师在课件上出示。

派车方案

1 2 3 4 5 2吨

3吨

运煤吨数

4次

0次

8吨

√

3次

1次

2次

2次

9吨

10吨

1次

3次

8吨

√

0次

4次

9吨

列表显示有两种方案符合要求，让学生独立检验方案是否可行。

同学们，如果要使填表合理，既把方法都找完，又要有序，我们在思考有多少种运输方案时就应该学会有序地思考。

想一想：我们该怎样有序进行思考呢？

（学生分组讨论，组内交流，再派代表在全班说说是如何思考的。）

教师归纳：可以先全部用2吨的车运输，然后依次减少2吨的车次；也可以先全部用3吨的车运输，然后依次减少3吨的车次。

三、巩固拓展

【检测反馈】

开远市碑格中心校三年级数学（上）

【检测反馈】

课本33页“做一做”。

（分组讨论，组内交流，代表发言）

四、课堂总结

（学生回答）

课本33页“做一做”。

四、课堂总结：

通过这节课的学习，同学们有什么收获？

解决问题

派车方案

1 板书设计

2 3 4 5 2吨

4次

3次

2次

1次

0次

3吨

运煤吨数

0次

8吨

√

1次

2次

9吨

10吨

3次

8吨

√

4次

9吨

应用列表的方法有点麻烦。需要的时间很多。

教师教学反思

活动单、教学策略修改建议