分橘子优秀公开课教案

分橘子

一.教学目标:

1.结合“分橘子”,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

二.重点难点:

1.教学重点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算

2.教学难点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

三.学情分析:

学生已经学习了被除数首位是除数整数倍的除法竖式,结合上节课的教学情况来看,学生的掌握层度比较好,在理解算理的基础上能够规范的进行竖式计算。这也为这节课的学习打好了铺垫。

四.教具准备:

课件等

五.课时安排:

1课时

六.教学过程:

活动1【导入】情景引入

将48个橘子平均分给两位同学,每人分得多少颗?

48÷2=

请学生列竖式计算,说并说一说竖式每一步表示的意思。

(规范竖式的书写规范)

以上节课的内容为课堂引入,便于巩固学生基础知识。

活动2【讲授】讲授新课

(1)小组合作,探索新知,理解算理

为了使教学内容更贴近学生生活实际,我将分橘子的内容改成分糖果。学生在课堂上以小组为单位进行分糖果。

师:孩子们,你们刚才题目做得可真棒,如果老师将这48颗糖果奖励给3位同学,你还知道每位同学分得多少颗吗。

生:三位同学要平均分得这些糖果。

师:说得非常对,那这48颗糖果要怎么平均分下去呢,你能提出一个数学问题吗?

生1:48颗糖果平均分给三个人,每个人各分得多少个?

生2:可以这样列式:48÷3=

师:你能估一估计算结果吗?

师:现在以小组为单位进行探讨48除以3的结果。同学们根据小组合作活动要求,在组长的带领下边分糖果边说分得过程,并用算式或者竖式记录你们分得过程。

生1:我们小组是用算式记录分得过程的。

师:请组长代表发言:说一说先分那部分,再分哪部分?

生1:先分整盒整盒的,4盒糖平均分给3个人,每人1盒,还剩下1盒不够分,于是我们决定将这一盒糖果拿出来,与剩下的8颗放在一起再分。18平均分成3份,恰好每份分得6颗,最后我们得出答案16颗。

生1:30÷3=10,先分30颗,每人分到10颗。

48-30=18,余下了18颗。

18÷3=6,再分余下的18颗,每人分到6颗。

生2:我们小组是列竖式计算的。

生2:4盒糖平均分给3个人,每人1盒,还剩下1盒不够分,于是我们决定将这一盒糖果拿出来,与剩下的8颗放在一起再分。18平均分成3份,恰好每份分得6颗,最后我们得出答案16颗。

(2)巩固练习,提炼算法

全班算一算,并说一说计算过程。

38÷2=52÷4=72÷3=

学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。(3)问题探究,解决疑惑。

问题1:为什么除法要从高位算起呢?

学生讨论发现:如果从低位算起会很麻烦。

问题2:怎样判断商是几位数?

58÷7=73÷6=

鼓励学生用自己的语言描述。

十位上的数如果比除数小,商是一位数

十位上的数如果比除数大,商是二位数。

(4)课堂小结

请学生归纳两位数除以一位数的计算方法

(5)趣味游戏,巩固练习

练习一:小猴过河(估一估商是几位数)

练习二:摘苹果(以小组为单位进行列竖式计算,比一比,哪一个小组摘得苹果多)

练习三:解决问题

练习四:提升练习

(6)通过今天的学习你收获了什么?(整节课的课堂小结)

(7)延伸拓展

刚才小猴子经过的苹果乐园有655个苹果,把这些苹果平均分给我们班的6个小组,每个小组分得多少个苹果,你能帮助小猴子吗?请同学们课下讨论,这就将是我们下节课的学习内容。