队列表演（二）优秀教案设计

连平县上坪镇中村(善明会)小学北师大版三年级数学下册教学设计第三单元乘法 3.3队列表演(二)

教学内容:队列表演(二)(课本第 34—35 页.)

学情分析:本节课的主要内容是两位数乘两位数(不进位)乘法的竖式计算方法。

这是对上一节课所学知识的延伸和提高。本节课的知识对学生来说很重要,因为学生从两位数乘一位数延伸到两位数乘两位数(不进位)乘法的竖式计算方法的学习和技能的掌握。这是学生形成乘法计算技能的重要环节,也是为之后学习两位数乘三位数的乘法打下基础。

教学目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意义,理解算理。

3、培养学生独立思考问题的习惯及合作意识,增强学习数学的积极性。

教学重点:理解两位数乘两位数(不进位)乘法的竖式计算方法、并正确计算。

教学难点:理解两位数乘两位数(不进位)乘法的笔算的每一步的意义。

教学准备:课件,草稿本

教学过程:

一、情景导学

(课件出示教材第34页的例1)14×12,能用竖式计算吗?

学生独立尝试用竖式计算,边写边想:这么写的道理

二、探究新知、展示算理

1、理解竖式写法

2、(课件出示教材第34页的例2)看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步的意思:

(1)把 12 分成 10+2,用个位的 2 乘 14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字 1 (也就是 1 个 10 )乘 14,所得的积是 14 个 10,因此“4”写在十位上。

(2)还可以简单写成14 ×12 28 =14×2 140=14×10 168 =28+140

竖式计算: 1 4

× 1 2

2 8 ……14×2 + 1 4 0 ……14×10 1 6 8 ……28+140 三、知识归纳、精讲点拨

也可以这样写: 1 4 × 1 2 2 8 + 1 4

1 6 8

1、列竖式计算两位数乘两位数时,先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数的每一位数位上的数字,乘积与个位对齐;再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数的每一位上的数字,乘积与十位对齐,最后把两次乘积相加起来得出结果。

2、完成算一算学生独立完成,集体展示,互相评价。

2 1 3 4 3 3

× 2 3 × 1 2 × 1 3

6 3 6 8 9 9

4 2 31 4 31 3

4 8 3 4 0 8 4 2 0

注意:1、数位对齐; 2、加起来的时满十进一要进一

四、拓展应用

1、完成练一练第 1 题。

让学生先读题,再列出解决问题的算式,最后进行竖式计算出结果。

教师集体评讲,并明确竖式计算的注意事项。

2、完成练一练第 3 题.

五、总结

师:这节课,你们有什么收获?

学生回忆总结:计算两位数乘两位数时,先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数的每一位数位上的数字,乘积与个位对齐;再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数的每一位上的数字,乘积与十位对齐,最后把两次乘积相加起来得出结果。

板书设计 ：

笔算乘法（不进位）

竖式计算： 1 4

× 1 2

2 8 ……14×2 + 1 4 0 ……14×10

1 6 8 ……28+140

总结两位数乘两位数（不进位）的笔算法则：

列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数的每一位数位上的数字，乘积与个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数的每一位上的数字，乘积与十位对齐，最后把两次乘积相加起来得出结果。

备注： 1、数位对齐； 2、加起来的时满十进一要进一

教学反思：

本节课主要是探索理解掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行三层计算。本节课不足之处是没有给学生充分独立的学习机会，在以后的教学中要多加改进。

1 4 × 1 2 2 8 + 1 4 1 6 8