②狮子和兔子教学设计(第二课时)

北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教学设计

翁聪

教材分析:《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。课前我反复阅读课文,站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过研读,我认为这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。

教学目标:

一、认识生字,随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等

二、有感情的朗读课文,读好重点句子,想想人物对话的心理活动。

三、读懂课文,让学生明白光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题必须动脑筋。

教学重、难点:

一、有感情的朗读课文,读好重点句子。

二、读懂课文,让学生明白光凭力气和发脾气是解决不了问题的,要想解决问题必须动脑筋。

教学准备: 课件、动物头像、词语卡片。

教学过程:

一、引入新课,复习词语

课前歌曲《聪明的一休哥》

师:一休用他聪明的头脑解决了很多问题,今天我们继续学习这一单元的课文,看看谁和我们一样都是爱动脑筋的好孩子。

1、(生齐读课题)

2、复习生字

师:他们住在神秘的大森林里,我们只有穿过这片词语森林才能见到他们,你们有信心顺利通过吗?

出示课件,认读词语。

开火车读、齐读。

二、初读课文,整体感知

我们顺利的通过了词语大森林,那你们有没有信心把课文读正确读流利呢?自读课文,想想课文讲了件什么事?(自读课文,回答问题)

师:如果我们把词语放进合适的位置,就能组成这按课文的主要内容,请你自己先试一试。(看课件补充句子说故事)

三、精读课文,理解感悟。

(一)学习第一自然段

1、、师:狮子被人称作百兽之王,连他都解决不了的问题,兔子竟然能解决,这是为什么呢?让我们带着疑惑,再次走进课文!

师:请同学们自由读课文第一自然段,边读边思考这是一只怎样的狮子?指名朗读。(脾气大力气大)

师:还从那能看出只是一只怎样的狮子?(骄傲、不把别人放在眼里)我们可以用自以为是这个词来形容狮子。(板书自以为是)

2、自由练习读,读出狮子的骄傲、自以为是。

师:你就是这只力气大脾气也很大的狮子,在读的时候如果加上自己的动作和神情那就更棒了。自己练一练吧。

3、指名读

师:谁愿意表演一下。

4、齐读

师:全班起立,我们现在都是这只力气大脾气也很大的狮子,我们来读第一自然段,(生谈不同感受,带着这种感受读、)

(二)学习第二自然段

1、师:就是这只骄傲自大的狮子,遇到了件什么麻烦事?听老师读。

生:

你们被什么叮咬过么?学生回答,老师引导体会又疼又痒(一只,几只,一群。)

2、自由读

3、指名读,仔细体会又疼又痒

4、带着这个感受自己齐读第二自然段。。

(三)学习第三和第四自然段

1、小组合作学习:

师:当力气大,脾气大的狮子遇到红蚂蚁叮咬时他是怎们对付他们的?小组合作学习第三自然段。

自学提示:

1、默读第三自然段

2、画出描写狮子动做的词语。

3、狮子心里会想些什么?

4、红蚂蚁被赶走了么?

生汇报

(我是百兽之王,还不把红蚂蚁吓跑、我力气那么大一定能把红蚂蚁抖掉。我身强力壮一定能把红蚂蚁压死)。

2、师:狮子哪曾遭过这样的罪啊!原本脾气就很大的狮子,现在面对大麻烦,脾气肯定——(生)更大了。让我们带着生气、烦躁的心情读一读这句话。

3、师:可发了脾气,用了力气。红蚂蚁没赶走,反而把狮子累得——筋疲力尽

师:筋疲力尽是什么意思?(累的一点力气也不剩了)

师:你解释的真准确,当我们遇到不懂的词语是可以联系上下文理解词语。

师:谁能读好这个词语?【指导朗读】(没有力气了,我们应该读的特别——轻)

试着读一读后半句话.

4、提问:你在什么时候有筋疲力尽的感受么?

(练习用筋疲力尽说话)

5、男生读狮子的办法,女生读狮子的结果。男女生比赛读。

6、师:堂堂一只大狮子,却对付不了区区一群小红蚂蚁,这一切早已被一旁的小兔子看得一清二楚了,他禁不住哧哧的笑。(四)学习第五和第六自然段

1、听到这个笑声狮子是什么反应?恼羞成怒(圈出:恼羞成怒)师:你有什么好办法理解这个词?(把整个词语拆开一个字一个字理解。)

做恼羞成怒的样子,读词语。

师:为什么恼?为什么羞?应该带着怎样的心情去读?(又生气、害羞、烦恼、要发怒)

2、课文第6自然段。引导理解:

师:在一旁哧哧笑的的兔子是在帮他想办法呢,读(生体会读兔子的话)

3、师:从来不把别人放在眼里的狮子,却被兔子看见了他这狼狈的样子,如果兔子直接教狮子怎么做,狮子会是什么反应呢?

出示句子对比度

红蚂蚁定在你身上,你应该跳到水里去。

如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。

4、师:兔子用巧妙委婉的语气提醒狮子,让他心平气和的接受了兔子的办法。我们应该学习兔子这种机智聪明的做法。

4、生有感情的朗读课文第6自然段。

5、看课件读狮子和兔子的对话,齐读、男女生读

(五)学习第七和第八自然段

1、兔子的办法有用吗?为什么?(立即)怎么读?(语速快)师生配合读。

2、红蚂蚁被赶走了,狮子会对兔子说些什么呢?(感谢他,害羞)

3、师:对,这正是兔子想告诉狮子的…(看课件齐读最后一段:“光凭力气和发脾气是解决不了问题的”。)

4、师:“那要想解决问题,必须怎么样呢?”(看课件补充句子写在书上)

四、巩固

1、联系生活,动脑筋

师:那你们在生活遇到困恼时会怎么做呢?用要想…必须…说句子写下来。

2、师小结:看来当我们遇到问题时,光着急、发脾气是不行的,而应该保持冷静积极懂脑筋,想出既简单又好用的办法才是最重要的。老师把这个故事编成了儿歌大家一起读一读。

3、师:你们喜欢这个故事吗?分角色表演。

五、拓展活动

1、看影片,体会动脑筋解决问题

师:古时候有个叫司马光的孩子他也遇到了一件麻烦事,看看他是怎么解决的。放《司马光》

2、师总结:师:故事中的司马光也像我们聪明可爱的小兔子一样,在紧要关头不慌不忙,动脑筋想办法,最后救出了他的小伙伴,可见遇到事情动脑筋是多么重要的。老师希望你们通过今天的学习,在以后遇到问题时,也能想办法解决,你们能做到吗?

六、作业布置:

1、熟读课文,回家表演给爸爸妈妈看。

2、读《同步拓展阅读》上的《好朋友》《学会倾听》《狐狸灭跳蚤》三篇文章。

板书设计:狮子和兔子

自以为是——赶不走

动脑筋——冲走