资料摘要
整十数除两、三位数教学目标:1.理解整十数除两、三位数的算理,掌握计算方法。2.正确计算整十数除两、三位数,商是一位数的笔算。3.培养学生自主探究的能力。教学重点:掌握整十数除两、三位数试商的方法,并正确计算。教学难点:掌握试商方法,确定商的书写位置。教学过程:一、复习引入1.口算3×30= 4×2
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整十数除两、三位数特级教师教学实录
未知
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关键词：整十数除两、三位数特级教师教学实录
正文
整十数除两、三位数
教学目标:
1.理解整十数除两、三位数的算理,掌握计算方法。
2.正确计算整十数除两、三位数,商是一位数的笔算。
3.培养学生自主探究的能力。
教学重点:
掌握整十数除两、三位数试商的方法,并正确计算。
教学难点:
掌握试商方法,确定商的书写位置。
教学过程:
一、复习引入
1.口算
3×30= 4×20= 5×70=
90÷3= 80÷20= 350÷70=
2.最大能填几?
30×()<200 40×()<270
3.说说商是几位数?为什么?
324÷4 532÷6
(重点交流为什么商从十位开始写。)
二、探究
1.尝试计算
看,举重比赛前,小猪和小羊要称体重,小猪重82千克,小羊重30千克,小猪的体重比小羊的几倍还多几千克?
(1)算式怎么列?(82÷30= )板书
(2)独立思考:82里有几个30?
(3)在学习单上试一试。
(4)同桌互相说一说。
(5)集体交流:说说你的想法。
82里有2个30,所以商是2
2×30=60,82-60=22
所以82÷30=2……22 板书
22是什么,和我们以前学过的余数有什么不一样么?
(只要记得余数比除数小就可以了。)
(6)小结:在计算82里有几个30时,可以想“几乘以30的积最接近82,又比82小”,这个几就是商。
2.竖式计算
(1)我们已经知道了怎么用横式计算82÷30,那你想不想学习用竖式来计算呢?请大家一起先来试一试吧。
2
2
3 8 2 3 8 2
6 0 6 0
2 2 2 2 板演
(2)集体交流:2应该写到哪一位上?为什么?
(8不够除30,所以写在个位上.)
(3)2表示什么?60表示什么?22呢?
(4)小结:用竖式计算时,还是想82里有几个30,82里面有2个30,所以商是2,写在个位上。
3.揭题:这就是我们今天要学习的“整十数除两位数”
三、巩固练习
1.口答:商是几?写在哪一位上,你怎么想的?
84÷40 154÷30 376÷60
(比较第一题和第二题,重点交流第二题,为什么?)
当前两位不够除时,应看前三位。
补完课题,今天我们又学习了整十数除三位数。
2.改错:
8 5
3 0 2 5 7 3 0 2 5 7
2 4
1 7
1 5
2
3.竖式计算:
97÷30 175÷40 498÷50
四、总结:
今天你学会了什么新知识?你还有什么要提醒大家的么?
(数位要对齐,商要写对位置。)
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