真分数和假分数优秀公开课教案.pdf

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关键词：真分数和假分数优秀公开课教案

合作三、引

领、探究

1.教学例1

课件出示例1的3个圆图。

1、(1)学探究点的设立

生先在练习本上

着眼于

(1)引导学生认真读题,找出题中的

已知条件和要求的问题。使学生知写写,然后学生本课的

道,题中的三个分数都是把整个圆看作单位“1”。

(2)请学生分别说出,1/3,3/4,5/6的意义,再试着涂色表示这三个分数,然后集体订正。

(3)点名汇报题目中的问题,归纳出分数单位的特点,一个分数,分母是几,分数单位就是几分之一,分子是几,就有几个这样的分数单位。

(4)教师提问:分别比较上面三个分数的分子和分母的大小,再看看这些分数比1大还是比1小?并说明理由。

再请学生分别说出另外两个分数也都比1小。

(5)教师指出:像上面的3个分数都是真分数,那么,你能说说什么叫真分数吗?

让学生独立思考后,与同桌交流,再指名回答。

(6)教师小结:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。

2.教学例2

(1)课件出示例2的图形,按要求解决问题。

师:问题(1)中“4个1/3是几分之几”该怎样回答?

遇到的问题:单位“1”平均分成3份,最多可以涂3份,用分数表示是3/3。而要涂的分数是,显然一个圆不够。

教师引导:可以把另一个圆也平均分成3份,涂其中的1份,合起来小组合作交流,

重点和难点.顺最后说第一个圆序渐进平均分成了3

份,这样的3份

地引导学生积极思考,也就是一个整认识真分数和圆,表示1,而

1/3表示取了其

中的1份,所以

它比1小。

(1)(学生汇

报:4个1/3是

4/3。)

假分数.

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