资料摘要
“主题教学研究课”教学设计执教者:三乐学校秦帅研究主题:关注动手操作培育良好习惯研究背景与说明:瑞士心理学家皮亚杰的研究表明,儿童的智力活动来自于他们作用于物体的活动,从心理学角度看,操作能力是思维的“脚手架”。数学是抽象性、逻辑性较强的一门学科,鉴于小学生的思维正处于具体形象思维为主向抽象逻辑过渡
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- 所属课文：5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
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5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形教学设计
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关键词：5. 锐角三角形、�…教学设计
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“主题教学研究课”教学设计
执教者:三乐学校秦帅研究主题:关注动手操作培育良好习惯
研究背景与说明:瑞士心理学家皮亚杰的研究表明,儿童的智力活动来自于他们作用于物体的活动,从心理学角度看,操作能力是思维的“脚手架”。数学是抽象性、逻辑性较强的一门学科,鉴于小学生的思维正处于具体形象思维为主向抽象逻辑过渡的阶段,在很大程度上是依靠动手进行思维,靠直观感知获取知识。动手操作正是架起学生学习抽象性数学知识和思维的形象性之间的桥梁。但是,在课堂教学实践中,小学低年级学生动手操作能力普遍较弱,学具操作常常停留“好玩”的层面。如何设计适合学生的动手操作活动?如何激发对几何图形的好奇心,积极性?如何在课堂教学中培养学生听说习惯、操作习惯、练习习惯?是我这节课要研究的主题。
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