1. 轻与重教案范文

轻与重

【教学内容】九年制义务教育课本数学二年级第四册P42 轻与重

【教学目标】

[认知目标]:

1、通过实物的操作,让学生亲身体验并认识物体的轻重。

2、学习简单的比较物体重量的方法。

[能力目标]

通过游戏、实物的操作,学习比较的方法。

[情感目标]

通过学习、游戏的过程,激发儿童对轻重比较的兴趣。

【教学重点】

通过观察或体验得出物体的轻与重。

【教学难点】

通过亲身体验得出物体的轻与重。

【教学准备】

教学课件、海绵、吸铁石、夹子、玩具车等;另学生自己带一些小玩具【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、情景导入:

(一)猜物体的轻与重:

1、师:小朋友,今天你们都带来了好多好玩的玩具,都让老师看看有哪些啊?

2、生:小汽车、变形金刚等。

3、师:那现在老师手里的这两样玩具哪个重?哪个轻呢?(随机拿取学生手中的两样玩具)

4、生:略。

5、师:今天我们就来研究一下轻与重的关系。

板书:轻与重

【说明:《课程标准》指出:数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发,通过让学生自己带好玩具,然后随意的抽取比较重量,能够吸引学生的注意力,并与学生的生活实际相结合,能够引起学习的兴趣和共鸣。】

二、探究新知:

(一)用观察(眼睛)比较物体的轻与重:

1、师:现在让我看一下,小巧和小胖在干什么?

2、生:玩跷跷板。

3、师:你们看一下,谁重谁轻呢?为什么?

4、生:肯定是小胖重,小巧轻。小胖的一边已经跷下去了,而小巧跷到上面去了,肯定是小胖比小巧重。

5、师:你们这是用什么方法比较得出的?

6、生:看。

7、师:你们真聪明,有些物体的比较可以仔细观察,用眼睛就可以观察得出物体的轻与重。

【说明:通过小巧和小胖跷跷板的游戏,让学生初步了解有些物体的轻重可以用眼睛观察得出。】

(二)用手掂的方法比较物体的轻与重:

1、出示小亚手拿气球和苹果的图片。

2、师:你现在能告诉我们小亚手中的物体,哪个重,哪个轻吗?

3、生:气球轻,苹果重。

4、师:好,现在老师拿来了这两样玩具,你们能告诉我哪个重,哪个轻吗?

(从学生带的玩具中拿两样差不多大小的)

5、生:右手重,左手的轻。

6、师:到底是不是呢?你们可以用什么方法得出呢?

7、生:可以用手掂一掂的方法。

8、师:好,请一位小朋友上来试一试。

9、师:拿出两样不同大小的玩具,请学生猜一猜,试一试,哪个重,哪个轻?(注意老师拿的时候,大的轻,小的重)。

10、11、12、 师:你们的答案和上面的小朋友答案一样吗?

师:现在,你想告诉我们一些有关比较轻重的知识了吗?小结。

小结:比较物体的轻与重,有些物体我们可以通过观察(眼睛)直接就可以得出,有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出,不能光看大小就来判断谁重谁轻。

【说明:通过情景的创设,很快就能得出比较物体的轻与重,最直接的办法就是用手掂一掂。这样学生的主体地位得到尊重,从被动接受知识为主动探索,学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味。】

三、巩固练习:

(一)比一比:

1、请学生看物体,告诉同桌的好朋友,谁重谁轻?

2、老师出示一些比较容易看的出轻与重的物体,例如一本书和一个骰子等。(二)猜一猜:

1、请学生相互之间拿出自己的小玩具,交叉进行比较轻与重。

2、教师巡视,指导。

【说明:数学来源于生活,对于知识技能的掌握,还是要回到解决问题和生活实际中去,通过比一比、猜一猜让学生在实际中运用所学的知识。】四、拓展新知:

(一)用橡皮筋比较物体的轻与重:

1、出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。

2、师:你们看一看,那样物体的最重最轻?

3、生:略。

4、师:你们知道小丁丁是怎么比较的吗?出示课件。

5、小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。

6、师:你们说这个方法怎样啊?你们现在看着这幅图,能告诉我们谁最重

谁最轻了吗?为什么?

7、学生讨论,小组合作。

8、生:吸铁石最重,夹子最轻。因为物体越重,橡皮筋就会拉的越长,所以吸铁石最重。

9、师;请你们根据这幅图,把这些物体从最轻到最重排一下,填写表格:

10、小结:

生活中,我们比较物体的轻重时,可以借助一些物体,达到比较物体轻与重的目的。

(二)小练习:

1、师:请你们现在也学一学小丁丁的方法,小组为单位,把自己带的玩具进行比较,看看这个方法怎样?

2、学生小组为单位,把自己的玩具也挂在橡皮筋上,进行比较。

【说明:通过拓展部分,让学生初步认识到,比较物体的重量有时可以借助一定的物体,为下节课作铺垫的作用,并且通过亲身操作,让学生体验知识的发生、发展。】

五、总结:

师:今天我们学习了什么本领?你对你今天的学习评价如何?

【说明:二期课改强调对学生的评价,学生能够通过自我的评价,相互的评价和教师的评价有机结合,能够全面的反映学生的学习情况和状态。】