①雨后教学设计模板｜教案在线预览

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《雨后》教学设计马营中心小学孙爱民教学目标:1.会写7个生字,认读13个字。2.能恰当地进行词语搭配,积累词语。3.能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。4.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点:能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。教学难点:体会诗歌中小哥哥和小

资料类型：教学教案文档

所属课文：①雨后

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2018-05-29 15:21:00

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学校：山丹县马营小学

①雨后教学设计模板

未知

2018-05-29 15:21:00

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关键词：①雨后教学设计模板

正文

《雨后》教学设计

马营中心小学孙爱民

教学目标:

1.会写7个生字,认读13个字。

2.能恰当地进行词语搭配,积累词语。

3.能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。

4.有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点:能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐,感受生活的美好。

教学难点:体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教学过程:

一、引入:

1.昨天我们学习了一篇有关春天的课文:《我最喜欢春天》,很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。)

2.老师也找了一首有关春天的古诗:(师:读出诗中生字的读音:蕊、底、墙、即疑、邻)谁来读一读?

春晴

(唐)王驾

雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。

3.从这首诗中你读出什么了?

二、初读课文:

1.今天我们就来学习一首雨后的诗歌,请大家打开书第3课:《雨

后》

2.自己把这首儿歌读一遍,注意读准字音,注意儿化音和轻声。在读书的过程中,有没有什么困难?

3.指导读:1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的,有些也可以读成儿化音。

4.检查生字。

踩:做个踩的动作。所以踩是足字旁。

骄傲:你什么时候感觉很骄傲?

痛:注意痛的读音。

三、再读课文:

这首诗歌写的是雨后的哪呢?请大家边读边思考。

四、有层次的指导读:

1.这篇诗歌写的是雨后的哪呢?板书:广场。雨后的广场什么样?谁来读一读?什么是神仙?小朋友们为什么快乐得好像神仙一样?

生:他们很自由,开心……

2.看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。

你在雨后会做什么呢?

3.诗中的小哥哥也在踩水,他怕不怕溅湿衣服呢?

板书:使劲地

4.学习“使劲”两个生字

5.摔一跤还骄傲?你怎么理解的?谁能读出骄傲的心情?

生:他玩得这么痛快,根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。

板书:欢喜、兴奋、骄傲。

6.小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤,不用再有顾虑

了……和打雪仗泼水节一样的心情)同时,也提醒大家,不要在下雨的时候把身上弄湿了。

板书:紧紧地,小心地,轻轻地

7.如果你在场,你会怎样呢?

8.朗读全文

五、指导书写生字

1.观察板书:使劲地,紧紧地,小心地,轻轻地

2.填上合适的词,想一想这些词有什么特点?(大都是动作)

3.找一找书上“的”字后面也都是动作吗?

4.请你说说你看出了什么规律?(解决有同学常问为什么有时候用“的”有时候用“地”的问题。感受一下不同就行了)

六、作业

课下可以观察什么时候用“得”字

关于本教案的常见问题

Q：①雨后教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①雨后》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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