①杨树之歌教学设计

《杨树之歌》教学设计教材分析:

杨树普遍生长于我国各地, 《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。全诗借赞美杨树,赞美虽然普通、但默默地为人类奉献绿叶美化环境,给我们带来关爱和欢乐的杨树。赞美了它的优美、普通、活泼、欢快。杨树木为人类提供美好环境做出的贡献,显示了人与自然的和谐状态;其中也蕴涵着颂扬奉献精神,并表明“为他人,为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。诗人借赞美杨树,表达了对生活、对自然的热爱。《杨树之歌》是以拟人的手法,用优美的诗句赞美杨树,插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直,伟岸的“杨树性格”的直感。诗歌意境美,韵律强,朗朗上口。

这首诗意境优美,韵律强,用比较形象生动的第一人称述说,拉近了杨树与人们之间的感情,使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。

学情分析:

二年级学生已经掌握了多种识字方法,积累了学习诗歌的经验,具有主动识字的愿望和浓厚的朗读兴趣。他们喜欢阅读,有一定的合作学习能力;大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。有些学生喜欢表达,能积极参加讨论,发表自己独到的见解。但学生的阅读方法有限,在语言品味、语言积累、语言创造等方面欠缺。在教学中我采用多媒体课件创设情境、巧妙的语言引导渲染情境,引导学生入情入境地品读,从而体会文章的感情。这首诗歌在教学时,要培养学生感受、理解和评价能力,需在教学过程中借助多种形式引导学生探究了解。

教学目标:

1.认识6个生字,会写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.采取自主、合作、探究的学习方式让学生学习不理解的词语。

4.在小组合作学习中学会设计有关生字的问题,并掌握方法,形成能力。

5.学习杨树默默奉献的品质,增强环保

意识感受杨树热爱生活的品质。

教学重点:

1.认识6个生字,会写6个.

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.借助各种形式感悟诗意.

4.学习杨树默默奉献的品质,增强环保意识感受杨树热爱生活的品质。。

教学难点:

1.结合对生活的认知,想象大叶杨“说”的话,想象大叶杨“唱”的歌。

2.体会大叶杨树虽然普通平凡,但乐观向上,为人类奉献着关爱,给人们带来欢乐

教学准备

1.课前让学生搜集有关树的资料,或者到大自然中走一走看一看,认识一些树种,想想自己喜欢哪些树,为什么?

2、上课开始可以小组交流自己喜欢的树,并说说理由。然后指名几名学生到前台说说。

教法指导:

直观展示、创设情境、合作探究等方法,帮助和促进学生完成学习目标。

学法设计:

积极倡导自主、合作、探究的学习方式,t 即诵读、交流、想象的学习方法

教学时间:

两课时

第一课时

课时目标:

1.认识6个生字,规范书写6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌的韵律美。

3.在朗读中感受杨树的可爱和快乐。

教学重点难点:

1认识6个生字,规范书写6个生字。

2朗读课文,体会诗歌的韵律美。

3感受杨树的可爱和快乐。

教学过程:

一、导入。

同学们,大自然中有许多歌,非常动听、美妙,你们喜欢听吗?那你们也喜欢唱歌吗?什么时候你们喜欢唱两句?在高兴的时候,快乐的时候,心情好的时候,我们都喜欢唱歌。在幸福的时候,我们放声歌唱。听一首歌《幸福拍手歌》。(课件播放《幸福拍手歌》。)

有一种树,也喜欢唱歌。这就是杨树。(课件展示杨树图片。)

今天我们来欣赏杨树的美妙歌声吧!(板书课题)。

二、师生交流杨树的资料:

大叶杨:杨树的一种。杨树落叶乔木。种类很多,有山杨、毛白杨、小叶杨等多种,多为速生用材树,木材供建筑、做器具、造纸等用。

三、初读课文。

1、请同学们小声读一遍课文,想想你听到

了什么?

2、你感受到了大杨树爱唱歌吗?你从哪些词句感受到的?(默读课文,思考,指名说。) 3、检查自学情况。

(1)这些生字宝宝你认识吗?和它们交个朋友吧。

(2)交流识字方法。

认读生字,组词,比比谁认得又快又多。

小组抢答游戏,交流识字记字的好方法。

(3)全班评出识字冠军。

四、学习课文

1.学习第一小节。

(1)请同学们自由朗读诗歌的第一节,思考:大叶杨成天哗啦啦地歌唱说明了说明?它们唱歌时心情怎样?(课件显示思考题。)你是从哪些词语、句子看出来的? (2)指导朗读第一节。

(朗读提示:悄悄的歌声要轻轻地读)杨树高大挺拔,多么有精神,听,他们在风中唱起了歌。

课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。

读出杨树快乐的心情,怎么快乐就怎么读。可以把自己想象成一棵快乐的杨树,读出快乐的感觉。

教师关注学生朗读时的情感态度,允许学生对个别词语的个性化处理。

(3)学生自由展示。

(4)思考:为什么杨树不同情况下唱的歌不同?(想象此时你就是不同情况下的杨树,加上动作、表情来读)

第二课时

教学目标:

1.学习杨树默默奉献的品质,增强环保意识,感受杨树热爱生活的品质。

2.采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语,诗句。

重点难点:

1.学习杨树默默奉献的品质,增强环保意识,感受杨树热爱生活的品质。

2.采取自主合作探究的学习方式让学生

学习不理解的词语,句子。

教学过程:

一、复习提问,导入新课。

二、小组合作,品赏第二、三小节。

1、下面两小节,请同学们自选一节在小组中读,说说你为什么喜欢这小节,读明白了什么?

2、小组汇报:

(1)当学生汇报时,首先让学生说说自己读明白了什么?美在哪里?然后引导学生把这种美表达出来。(

(一)汇报第二节。

1.请喜欢这一节的同学读读这一节,并说说你读懂了什么?

(生:大叶杨的歌是唱给谁听的……) 2.请同学们仔细观察图画,看看大叶杨在快乐地唱歌时,小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢?看了这幅图你觉得人们生活的怎么样?(生:快乐、幸福、自由自在……)

3.你能把自己体会到的读出来吗?指名朗读这一节。

4.引导学生看图体会诗歌意境:请大家欣赏课文插图,说说看到了什么?然后播放优美音乐,教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么?

5朗读理解“聊家常、悠闲”的意思之后再自由练读表达自己的情感。

6. 四人小组讨论想象:老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么?

7.我也来做小诗人,:大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听,它还唱给谁听呢?写下来小组交流。自编儿歌,展示自我。

(二)学习第三小节

1.谁想读读第三小节?

2.大叶杨为什么要感谢太阳呢?

(生:因为春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上今黄)

3.积累词语:金色的()翠绿的()金黄的。

3.同学们,大叶杨把歌送给树下的人们,还用歌声唱出了对太阳的感谢,多懂事可爱。你喜欢它吗?能把自己的感受读

出来吗?指名朗读这一节。

四、品读课文。

1.孩子们,许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境,他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌,表达我们对他们的热爱之情吧。2.配乐朗读。

2.你能把它背下来吗?学生试着背诵。

五、联系实际,拓展延伸。

1.大叶杨会在歌声中唱什么呢?你想对大叶杨说什么?

2.其实,在我们周围还有许多像大叶杨这样用歌声为别人带来快乐的动植物,想想你喜欢的动物或植物为你唱过什么歌? 3.同学们,太阳让大叶杨如此美丽,是谁让我们的大自然这样美丽,是谁让我们的生活这样美好呢?

4.我们应该向它学习。你想对杨树说什么

(学习植树的意义,进行环保教育,学习杨树无私奉献的精神,为社会做贡献)六、拓展延伸

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