数学广场——流程图（1）ppt配套的教案及板书设计

《数学广场——流程图(1)》教案

朱泾二小王红玲教学内容:九年义务教育课本数学二年级第二学期 P74。

教学目标:

1、初步认识流程图,会看简单的图示,能根据流程图进行准确的操作。

2、能正确进行三位数加减法的计算。

教学重点:

1、初步认识流程图,能根据流程图进行操作。

2、能正确进行三位数加减法的计算。

教学难点:初步认识流程图,能根据图示进行操作。

教学准备:教学课件、课堂作业单、数点块若干。

教学过程:

一、情境引入。

1、师:同学们,屏幕上所显示的是什么?(飞行棋)。

王老师在课前给大家布置了“玩飞行棋”的任务。谁能说说玩飞行棋的规则? (飞行棋里有一个骰子,转动骰子,骰子停下来的时候正面是几,就走几步。但是刚开始时只有投到六,飞机才能起飞,并且投到六你还有机会再投一次。特别说明的是,到终点时走的步数要正好到达才算胜利,不然要返回来走。)

2、小结:不只是飞行棋,其他的游戏也都有各自的Array规则,并且不同的游戏有不同的规则。

3、揭示主题:

今天,我们就在数学广场里玩一个“掷数点块”的游

戏。(板书:数学广场)

为了能清晰的表示出数点块游戏的规则,我画了一张

这样的流程图(出示流程图)。

(板书:流程图(1))

二、探索与应用。

(一)初步感知。

1、小组活动:观察流程图,描述你看懂了什么?

师:和你的同桌一起仔细观察,并讨论一下,这幅流程图是什么意思?

2、师生小结:①用三个数点块掷出点数。

②根据掷出的点数造一个三位数。

③如果造出的三位数大于500,就减去350。如果造出的三位数小于500,就加350。

师:这幅流程图告诉我们怎样玩数点块游戏,我们只要按照箭头方向,一步一步操作,并在这样的表格中做好记录。

3、演示游戏。

(1)老师演示。

开始:

掷数点块:(展台展示掷数,并板书)

造数:(板书所造的数。)

检验:是<500 加350(将结果数填入表格)

或不是<500 减350(将结果数填入表格)

结束。

师:你们先看王老师玩一次游戏。游戏开始:(贴1)(展台)我首先用3个数点块掷出三个点数。我掷出的是()。然后用这三个点数任意造一个三位数(贴2)。我就造一个(板书造的数)。再然后判断我造的这个数是不是比500小?(贴3)我造的()比500(学生判断)。比500大,要加350(贴4)。(比500小。要减350贴5)(板书+350或者-350)。竖式计算。(板书结果数)。游戏结束。(贴6或7)

(2)学生演示,老师板书。

开始:

掷数点块:(展台展示掷数,并板书)

造数:(板书所造的数。)

检验:是<500 加350(将结果数填入表格)

或不是<500 减350(将结果数填入表格)

结束。

师:现在我请一个小朋友到讲台上来玩游戏。王老师帮忙记录,其他小朋友看看他有没有遵守游戏规则。

(3)预设(如果所造的数都是加或者都是减,则增加一次造数)

师:王老师用他的三个点数,也造了一个数,是(板书),你们帮我判断一下,它是不是<500?应该+350还是-350?我们一起来算一下结果数。(板书)。

(二)自主探究。

1、学生尝试游戏。

要求:(1)同桌合作完成。

(2)一人掷数点块,同桌二人分别造数、记录并运算。结束后换另一人掷数点块。

(3)计算时要列竖式计算。

(4)每人掷两次。完成后互相检验结果数是否正确。

师:现在请小朋友们自己来玩玩游戏。听清王老师的要求:同桌合作完成,先左边的人掷数点块,同桌二人分别造数、判断并运算,记录在这张作业单上。结束后换右边的人掷数点块。计算时把竖式列在0号本上。每人掷两次,完成后互相检验结果数是否正确。

2、学生展示。

小结:我们在玩数点块游戏时,一定要按照数点块游戏的流程图操作。最后计算时要认真,仔细。

3、发现规律。

(1)规律之一:

师:观察一下你造的数,看看,它们有什么特点?

(都是由1—6的数字组成的。最小的会是111,最大的是666。)

(2)规律之二:

①比一比,谁得到的结果数最大?

师:现在我们来做个比赛。王老师掷数点块,你们来造数,看谁最后的结果数最大?

游戏开始:

全班交流。

师:是不是造出的数越大,得到的结果数也就越大?为什么?

小结:造的数大,结果数不一定大。因为造的数比500大了,还要减去350,就会变小了,而造的数比500小了,要加350,会变大的。

②比一比,谁得到的结果数最小?

师:现在我们再来比比,看谁最后的结果数最小?

游戏开始:

全班交流。

师:怎样造数,才能使结果数比较小?

小结:在大于500的前提下,造的数越小,结果数就越小。

三、提高与拓展。

1、讨论:要得到最大的结果,必须掷出哪些点数?

做减法:最大:666-350=316

做加法:最大:466+350=816

所以,必须掷出4、6、6。

2、讨论:要得到最小的结果,必须掷出哪些点数?

做减法:最小:511-350=161

做加法:最小:111+350=461

所以,必须掷出5、1、1。

师:那么,如果我想得到一个最大的结果,必须掷出哪些点数呢?同桌讨论讨论,然后告诉我答案。

如果要得到最小的结果,必须掷出哪些点数呢?

3、模仿书本上的流程图,自己创作一个数点块游戏的流程图。

师:这节课中,我们玩的数点块游戏都遵循了这幅流程图。其实,规则都是人为制定的,我们可以加以修改,形成新的游戏。比如,将500改为其他的三位数,也可以把350改成其他数等等。

你愿意尝试创作一个新的数点块游戏的流程图吗?

学生作品展示。

(暂定)4、老师的流程图是否合理?

四、课堂总结。

在这节课中,我

认识了(流程图)(师:流程图可以简洁明了的描述出游戏规则。)能根据(流程图)进行准确的操作。

在玩数点块游戏时,我还能(正确进行三位数加减法的计算)。五、板书设计。

数学广场——流程图(1) Array

造的数大,得出的结果数不一定大。

(竖式计算)