两位数加两位数（进位）（1课时）教案3

一年级下册数学《两位数加两位数进位加法》教学设计教学目标:

1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。

2.在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

3.在数学学习的活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣和信心,养成独立思考的习惯。

4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

教学难点:理解“个位满十,向十位进一”的算理。

教学过程:

一、谈话引入:果园里有36棵苹果树,18棵梨树,果园里

一共有多少颗果树?(出示情境图)

二、合作探究,获取新知根据现实情境,引导学生提出问题。小朋友你从图中知道了什么?你想提出什么问题,能列式解答吗?从学生提出的问题中,选出求和的问题:“果园里一共有多少棵果树?”并让学生列出解决问题的算式“36+18”

三、实践操作,探索算法。1.学生尝试计算36+18。

(1)“36+18=?请大家四人小组合作来讨论一下。同学们借

助小棒,理解算法,看哪个小组讨论的最好。”

(2)学生小组合作探讨,教师巡视,每组选一名代表上台讲解算法。反馈方法:我们组用小棒来摆的。先摆3捆6根,再摆1捆8根。6根加8根是14根,10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根,在与4根加在一起就是54根。列竖式,并引导学生讨论应该从哪一位算起?个位满十怎么办?说说自己的理由。(教师强调十位上的5是怎么算出来的让学生明白十位上进的一必须加上)

2.试一试 34+47 27+63 43+48(竖式计算)先让学生独立尝试计算,再请几个学生板演,集体评议、订正。3、结合两道算式,请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么?

①相同数位对齐;②从个位加起;③个位满十向十位进1。

四、巩固提高,课本练一练2、3题,巩固练习。

五、总结说说这节课你有什么收获?

六、作业

(1)37+56 56+24 63+25(竖式计算)

(2)幼儿园买来58个红皮球和28个花皮球。一共买来多少个皮球?(竖式计算)