包装教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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课题:《包装》教材来源:小学四年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社内容来源:小学四年级〈数学(下册)〉第三单元主题:小数乘法的竖式计算课时:1课时授课对象:四年级学生设计者:袁庆华目标确定的依据1、课程标准相关要求〈数学课程标准(2011年版)〉有关本课的要求是:能分别进行简单的小数和分数(不含带

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所属课文：包装

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2020-10-30 00:28:07

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学校：郑州市金水区柳林镇第三小学

包装教案设计（一等奖）

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2020-10-30 00:28:07

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关键词：包装教案设计（一等奖）

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课题:《包装》

教材来源:小学四年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社

内容来源:小学四年级〈数学(下册)〉第三单元

主题:小数乘法的竖式计算

课时:1课时

授课对象:四年级学生

设计者:袁庆华

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

〈数学课程标准(2011年版)〉有关本课的要求是:能分别进行简单的小数和分数(不含带分数)的加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主,不超过三步)。这就要求小数乘法的理解与掌握必须在教学过程中让学生通过自主合作、互相交流的方法,通过观察、感知、操作、发现、分析、归纳和巩固运用更好的掌握本章内容。

2、教材分析

本课围绕解决包装中的实际问题,探索小数乘小数的一般计算方法。结合情境,教科书安排了三个问题:第一个问题是结合解决实际问题的过程,会选择适当方法估计运算结果,发展数感,并通过交流,进一步理解小数乘法与整数乘法之间相互转化的条件(计数单位的转换);第二个问题是结合解决问题的过程,掌握小数乘法转化为整数乘法进行运算的一般步骤;第三个问题是经历独立计算和交流小数乘法的过程,体验算法的多样化,发展运算能力。

•买包装纸需要多少元?估一估,算一算。

这个问题有两个层次。一是鼓励学生结合情境进行估算,从而得到积的合理范围,学习小数的估算。二是呈现了小数乘法的两种可能的思路:一种是将小数乘法转化为整数乘法计算,再缩小积相应的倍数;另一种也是将小数乘法转化为整数乘法计算,再根据积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系确定小数点的位置。这两种方法学生在前面的学习中都有所接触,教科书这样安排也是更大限度地激发学生已有学习经验,倡导学生在充分交流各种算法中,感受算法的多样化,体会小数乘小数的一般计算方法。

3、学生分析

学生已经掌握了小数乘法中小数的位数和乘积的关系,为本节课的算理和算法的掌握做好了铺垫。学习中常见的问题还是小数点位置写错的状况。

学习目标:

1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。

2、使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。

3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。

评价设计:

评价设计一:通过活动一、活动二、活动三达成目标一

评价设计二:通过活动三达成目标二

评价设计三:通过活动四达成目标三

包装

2 . 6------------扩大到原来的10倍 2 6 ×0 . 8 -----------扩大到原来的10倍× 8 2. 0 8-----------缩小到原来的1/100 2 0 8

关于本教案的常见问题

Q：包装教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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