平行四边形教案范文

平行四边形的认识

重庆市梁平区合兴镇中小学张玲教学内容:教材97、98中的例1、2以及课堂活动,练习二十第1、3 题

教学目标:

1、运用生活实例和实践操作认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。

2、学会用不同方法制作一个平行四边形,通过猜想验证发现平行四边形的特征。

3、在解决实际问题中感受图形与生活的联系,培养学生空间观念和动手实践能力。

教学重点:通过观察、操作等活动,认识平行四边形的一些特征。

教学难点:

经历探索平行四边形的过程,引导学生发现平行四边形的特征。教学准备:平行四边形、直尺或三角板、学具盒

教学过程:

一、创设情景、激发兴趣

1、同学们,你们喜欢看魔术表演吗,现在刘老师为大家表演一个小魔术,大家可要看好了。(出示拼出来的长方形),问:这个图形认识吗?想想长方形有什么特征。

2、下面老师要开始变魔术了,看好了。教师操作,把长方形变成平行四边形,问:现在这个图形还是长方形了吗?为什么?(四个角不是直角)它是什么图形?(板书:平行四边形)

3、你们想玩这个游戏吗?打开学具盒拿出长方形框架,同桌一起玩。

4、今天这节课,老师就和大家一起来认识平行四边形。

看到这个课题你想到了什么?(平行、四边形)你认为什么是四边形?你学过哪些图形是四边形的?

二、生活中的平行四边形

平行四边形给我们的生活增添了美,就在我们身边。看。。。(课件)生活中,你还在哪些地方见过平行四边形呢?(指名说)师:是的,平行四边形在咱们的生活中无处不在,漂亮的小篮子上,花园的栅栏上,学校楼梯的扶手上,足球门的网上都有平行四边形的存在。

三、探索平行四边形的基本特征

1、师:看了这么多的平行四边形,想不想自己动手做一个呢?拿出学具盒,请你选择其中一种材料,制作一个平行四边形。先独立完成,然后在小组里说一说你的方法。

2、师:谁来汇报?你选了那种材料?是怎么制作的?制作的时候要注意什么?(可让学生在投影上演示,并介绍制作过程)

3、师:刚才同学们用不同的材料制作了许多大小形状不同的平行四边形,但做的过程中都有哪些相同的特征,谁来说说是什么。

4、同学们有这么多的发现,到底这些发现对不对呢,它还有哪些特征呢,接下来我们就来验证同学们的猜想。(板书:验证)

5、验证活动:

拿出直尺、量角器、三角板量一量、比一比,把你的验证结果简单记录下来。

6、将自己的验证结果和验证的方法在小组交流。在交流的过程中,每一位同学都要认真听。思考:你对他的结论同意吗?你还有什么发现?(教师巡回指导)

7、全班汇报。

谁来说说,你验证的是平行四边形的什么特点?你是怎样验证的?

抽生口答。这位同学的结论你同意吗?对这个结论你还有什么不同的意见吗?还有什么不同的验证方法

(板书:对边平行且相等、对角相等。)

8、小结:通过我们的猜想、验证,平行四边形都有哪些特征?

哪究竟什么是平行四边形呢?

同学们看书p97,书上是怎样定义平行四边形的?读一读。

(板书:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。)

这句话中有没有你不理解的地方?(分别平行)

师:其实只要两组对边分别平行,就可以确定它是一个平行四边形。平行四边形的所有特征它都具备了。

9、师:要看一个四边形是不是平行四边形,就要看?(多指名几人说)下面大家来判断,这里哪些图形是平行四边形?(课件)先独立完成,再说说理由,你是怎么判断的。

四、平行四边形的特性:

前面我们研究过三角形,还记得三角形有什么特性?(稳定性)平行四边形是不是也具有稳定性呢?下面请同学们利用平行四边形框架来验证一下。你发现了什么?平行四边形容易变形的特性(平行四边形不具有稳定性)。

平行四边形这种容易变形的特性在生活中应用非常广泛,(课件演示电动门)现在你知道为什么电动门要做成由许多个平行四边形组成的了吗?你还能举出更多的例子吗?看来,我们的生活处处离不开数学。老师希望同学们都能成为生活的有心人,去探索、去发现,争取让我们的数学知识更好地用于现实生活中!

五、课堂小结

1、通过这节课的学***行四边形有哪些认识?

2、看来同学们这节课学的都不错,老师为大家准备了一道较难的题,想挑战吗?摆长方形、正方形、平行四边形,说说它们之间的关系。