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关键词：分数与小数优质课教案推荐

正文

分数和小数的互化练习课教学设计

达川区河市镇中心小学魏勇

一教学内容

教材第99 、100 页练习十九的第1- 8 题及“你知道吗”。

二教学目标

1 .通过教学,使学生巩固对分数和小数互化方法的理解和掌握,并学会判断一个分数能不能化成有限小数。

2 .培养学生的计算能力和观察能力。

3 .培养学生认真审题的习惯。

三重点难点

正确、熟练地进行分数与小数的互化。

四教具准备

投影。

五数学过程

(一)导入

谈话:上节课,我们学习了分数和小数的互化,请你回忆一下,小数怎样化成分数?分数怎样化成小数?

学生回忆并回答互化方法。

(二)教学实施

1 .完成教材第99 页练习十九的第1 题。

学生观察图,结合分数和小数的意义思考并独立完成。

完成后,分别请学生说一说每个图中分数和小数的意义。

2 .完成教材第99 页练习十九的第2 题。

学生独立完成,集体订正。

3 .完成教材第99 页练习十九的第3 题。

学生先独立连线,然后集体交流方法。可以将小数化成分数,然后与下面的分数比较;也可以将分数化成小数,再与上面的小数比较。

4 ,完成教材第99 页练习十九的第4 题。

学生独立完成,提醒学生注意审题,不能化成有限小数的,保留三位小数。

5 .提问:你知道如何判断一个分数能不能化成有限小数吗?请你自学教材第100 页的“你知道吗”。

学生自学,看教材质疑。

小结:一个最简分数,如果分母中除了2 和5 以外,不含有其他的质因数,这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2 和5 以外的质因数,这个分数就不能化成有限小数。

请你应用这个规律,判断一下教材第99页练习十九的第4 题中的各数,看看与我们刚才计算的情况相同吗?

6 .完成教材第99 页练习十九的第5 题。

让学生在数轴上面的口里填上适当的小数,在下面的口里填上适当的分数。在投影下集体订正。

7 .完成教材第100 页练习十九的第6 题。

引导学生审题,弄清题意,完成第1 行的两个空,说一说思考方法。

40cm=(m) 低高

40÷100=0.4=

然后放手让学生独立完成表中其他各空。

8 .完成教材第100 页练习十九的第7 题。引导学生先审题,再独立完成,交流方法。

( 1 )统一成小数比较:≈0.83因为0.83 <0.9 ,所以<0.9

( 2 )统一成分数比较:0.9 = = = ﹥,所以﹥

9 . 完成教材第100 页练习十九的第8 题。

学生先独立完成,再集体交流方法。,

( 1 )统一成以小时为单位的数,再比较。

( 2 )统一成以分为单位的数,再比较。

提醒学生注意:速度相同,谁用的时间长,谁家离学校的路程就远

(四)思维训练

1 .判断下面哪些分数能化成有限小数?哪些不能化成有限小数?然后把这些分数化成小数,不能化成有限小数的保留两位小数。

2 .把万分别化成小致,你发现把分母是

2 . ,,,,,,,分别化成小,你发现把分母是9的分数化成小数有什么规律吗?

(五)课堂小结

本节课我们复习了分数和小数的互化。通过复习,我们能够更加熟练、正确地进行分数和小数的互化,并能应用分数和小数互化的知识解决一些问题。同时,我们还研究了判断一个最简分数能否化成有限小数的方法。

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分数与小数优质课教案推荐

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