认识整时教学设计案例是什么类型的资料？

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认识整时教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：认识整时教学设计案例

正文

认识整时

教学目标:

1. 经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。

2. 知道钟表在生活中的作用,会看整时。

3. 感受时间与生活的密切联系,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。

重难点分析:

教学重点:

知道钟表在生活中的作用,会看整时。

教学难点:

会看整时。

课前准备:

教学课件、实物钟表。

教学过程:

一、创设情境导入:

师:同学们你们喜欢猜谜语吗?听听老师今天给你们带来一个什么样的谜语。

课件出示谜语:

有个好朋友,会跑没有腿,

会响没有嘴,它会告诉我,

什么时候起,什么时候睡,

请你猜猜看,好朋友是谁。(打一物品)

对,是钟表!今天我们就来学习认识钟表。出示课题。(板书:认识钟表)

二、师生交流,探究新知。

认识钟面

师:首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏

师:同学们看到钟表的样式多不多呀?(多)我们可以看到它们的形状和样子各不相同。但是接下来老师请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方。钟面上都有些什么? (板书:钟面)

学生回答后师总结:同学们说钟表上一共有几个数字?(12个数字)

师:同学们接着说钟面上还少什么吗?(还有指针)出示课件。那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗?(时针领读)那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗?(分针领读)还有吗?(有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长的针,它的名字叫秒针(秒针领读)。

师看课件小结:钟面上有12大格,还有时针、分针、和秒针三个指针。现在钟面同学们都认识了,接下来,我们就应该去认识时间了。

三、应用新知,巩固发展。

1、认识整时。

师:老师想考考你们,你们谁知道闹钟叫醒小女孩的时间是几

点?(我们可以说7点,也可以说7时。板书:7点)7时。

师:下面我们再来观察几幅钟表图画,同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点?师:通过观察上面几幅图同学们知道了什么?(也就是说,当分针指向12时,时针指向几就是几时)。

2、巩固练习。

拨一拨。

3、明明的星期天

师:同学们时间过得非常的快,还有几天我们又回家了是不是?你们回家都干什么呀?有位小朋友叫明明,我们看看他的星期天是怎样安排的。出示课件。

师:观察完这几幅图,同学们发现什么问题了吗?明明看书的时间是9时,明明睡觉的时间也是9时,为什么这两个时间一样呢?(不一样,一个是上午9时,一个是晚上9时)接下来同学们再看这幅图:明明在干什么?钟表上显示的是几时?

师:下面我们再来观察几幅钟表图画,同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点。

师:通过观察上面几幅图同学们知道了什么?(也就是说,当分针指向12时,时针过几就是几时)

4、巩固练习。

连一连。

5、书写时间。

师:同学们,刚才我们已经学习了认识时间,现在我们来学学怎

样用笔把时间记录下来。

我们看一下第一幅图:师提问几时?我们就可以把它写成这种形式11:00(板书)。然后第二幅图呢?8:00(板书)

四、全课练习。

五、小结:全课内容。

资料摘要

认识整时教学设计案例

认识整时教学设计案例

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识整时教学设计案例是什么类型的资料？

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