整理与复习ppt课件配套教案内容

《分数的意义和性质》

整理与复习

教学目标:

1、知识目标:通过复习,帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容,以及它们之间的联系和区别。

2、能力目标:培养学生归纳、整理知识的能力,掌握整理和复习知识的方法。发展逻辑思维能力,提高解决简单实际问题的能力。

3、情感目标:培养学生自觉复习的习惯。激发学生参与热情,培养主体意识和数学数学和方法,创新意识和实践能力。

教学重点:归纳、整理本单元的知识点。

教学难点:提高学生综合运用本单元知识的能力。

教学过程:

一、直接导入:

谈话揭题:我们已经学习了“分数的意义和性质”这一单元,今天这节课我们就来对这一单元进行整理和复习。

[设计意图]:直接出示课题,学生明确本节课的任务。

二、整理知识、过关练习

1、整体把握

对于四单元的知识点,你大家已经进行了整理,还办好了手抄报。老师想问问大家,你对本单元的知识点是怎么进行分析归纳的呢?(分板块:分数的意义、分类、性质、化成小数)这样分的理由?(知识与知识之间的联系,还有书中小标题的提示)说得真好,看来孩子们已学会了这样的数学思想和方法,真了不起,掌声送给自己。

[设计意图]:利用开放的提问,放手让学生发挥各的已掌握的知识解决问题。教师从中把握学生的知识起点,学生不受教师思维的限制,思维的浪花被激起,每一位学生都获得情感的满足。

2、逐点细化

分板块,让学生根据学习中的体会、练习中的总结,谈谈需要注意的细节,容易搞混的地方。

从中感受到一个单元知识点之间的紧密练习,与以前旧知识之间的紧密练习,以及与以后学习某部分知识着基础,对孩子渗透一种数学思想,学会数学方法。再通过一些典型的习题进行孩子们提出的问题进行针对性的巩固,让孩子在复习中真正懂了,掌握了。体会整理复习的作用。

分数的意义,学生先说,教师再做补充。师:这一部分的知识有哪些地方需要我们特别注意的?

关键:分数的意义,分数单位等等(分数可以表示具体的数量,也可以表示分率)巩固练习:

A.四分之三表示什么?四分之三千克表示什么?重点是后者,再让学生举例。(体会分数意义与分数、除法关系的联系)

B.把5米长的绳子平均分成7段,每段长 ( )米,每段占全长的 ( )。(体会找单位一的重要性)

C.五(2)班有男生30人,女生有15人。男生人数是女生人数的几倍(几分之几)?(体会知识之间的紧密练习,看是找单位一,实则也要注意后面的部分约成最简分数的重要性)

关键:分类,真分数,假分数,整数,带分数

巩固练习:

A.分母是8的真分数有(),最小真分数是(),最大真分数是();假分数的个数是(),最小的假分数是()

B.分子是8的假分数有(),最小的假分数是(),最大的假分数是();真分数的个数是(),最大的真分数是()。

C.分数单位是九分之一的

最大真分数是,

最小假分数是,

最小带分数是。

关键:基本性质、约分、通分(目的,方法)

巩固练习:

A. 用短除法分别求出最大公因数和最小公倍数。42和63 （一般情况，

对比学习知识的方法渗透。）

B. 快速说出下列每组数的最大公因数和最小公倍数。16和8；7和8；

9和11；12和48.（特殊性）

C. 约分

D. 通分

师：数学源于生活，也要应用于生活，你们敢接受下面的挑战吗？

PPT出示：1、两杯水，哪杯水更甜？

独立解答，集体订正；

2、2路和11路公交车早上5:48同时从起点站出发，2路车每隔5分钟发一辆车，11路车每隔8分钟发一辆车，那么这两路车第二次同时发车的时间是早上几时几分？

独立解答，集体订正。

3、动动脑

不用通分，你能比较分数的大小吗？

和

和

三、回顾总结

请同学们回想一下，在这次整理复习中，你有什么收获？

（主要谈数学思想，数学方法）

四、全课总结

通过本节课的学习，我们对本单元的知识有了一个整体归纳，还进行了更细的对比分析。让大家在学习新课没有搞懂、容易搞混的知识都真正搞明白了。同时，还学会了更多的数学思想和方法，希望大家在以后的学习中将我们今天的收获灵活的运用起来。

[设计意图]复习是使学生对所学知识加深理解和巩固，提高计算和解题能力的重要措施，是综合性的。在这节课中我让学生自己提出问题，解决问题，可以独立地思考，提出自己的想法，解决力所能及的问题，让“不同的人得到不同的发展”。