长方形、正方形的认识教学目标

2017—2018学年度第二学期一年级数学《认识图形》教学设计任县县直第一小学毕俊岚一、教材分析:

本课内容是在上学期“认识图形(一)”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征,并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本课程教学的关键是把握好教学要求,既不能在上学期的基础上简单重复,又要能拔高教学要求,上学期在认识物体和图形时,也有拼摆,但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物,使学生加深对所学图形的认识,从中感受数学学习的乐趣,同时体会图形的显著特征。而本课目的是让学生通过摆、拼、摸、画等活动体会平面图形的一些特征,并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

二、学生分析:

一年级学生他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这教学应该生动有趣,吸引学生注意力,让学生在快乐中学习知识。以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

三、教学目标:

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状,通过折一折、摸一摸、画一画,辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

四、教学重难点:

重点:认识长方形、正方形、三角形、圆。

难点:初步感知图形之间的联系与区别。

五、教学过程:

(一)情景导入

师:欢迎同学们来到毕老师的快乐课堂,今天班上来了一位小导游,它是谁呢?

生:喜羊羊。

师:今天喜羊羊要带我们去图形王国旅游,在图形王国里学习《认识图形》。(板书题目)

【设计理念】

导入环节的设计目的是引起学生的注意力和激发学生的学习兴趣,为接下来的学习做铺垫。

(二)讲授新课,探索新知。

1、探索长方形、正方形、三角形和圆。

师:现在来到图形王国,现在是下雪天,雪地里来了一群小画家,它们是、、、(生:长方体、正方体、圆柱、三棱柱),它们是上学期咱们学习的立体图形。今天这些图形也来到了同学们的桌子上,让我们一起摸一摸,它们有几个面?每个面有什么样的感觉?

生1:长方体和正方体有6个面。

生2:平平的,滑滑的。

师:老师非常好奇,它们在雪地上画出了什么样的脚印呢?有没有同学有什么办法,让它们的脚印在咱们的纸上呈现出来呢?

生:把图形放在纸上,沿着最下面画一画。

师:棒极了,现在请同学们八它们的脚印画下来。

(学生画,教师巡视指导)

2、请几位同学展示脚印,教师详细讲解。

长方体的脚印——长方形

正方体的脚印——正方形

圆柱的脚印——圆

三棱柱的脚印——三角形

师总结:长方体、正方体、圆柱和三角形是立体图形,长方形、正方形、三角形和圆是平面图形。

3、请同学们举例生活中见过的这四种平面图形。

(三)图形大闯关,巩固练习。

1、平面图形连线。(PPT展示)

2、帮小鸟把图形送回家。(PPT展示)

3、猜一猜是哪个图形?(PPT展示)

(四)图形涂色,巩固提升。

一幅由这四种平面图形画成的画,让学生涂色区别四种图形。

(鼓励学生展示作品)

【设计理念】

通过自己动手摸一摸,画一画去探索新知,对知识的记忆力更加深刻,提高了学生的动手能力、表达能力和思考能力,让学在快乐中学习。

三、课堂小结,布置作业。

师:同学们今天在图形王国里玩的开心吗?我们有什么收获呢?

作业:观察一下日常生活中有哪些图形是长方形、正方形、圆和三角形?

【设计理念】

让学生把课堂上学习的知识和日常生活联系起来,教会学生上与观察,学以致用。

板书设计:

认识图形

长方体正方体圆柱三棱柱

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长方形正方形圆三角形

2018.3.27