小数的意义（二）教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《小数的意义》教学目标:1. 通过测量活动,进一步体会小数在生活中的运用,能用小数表示一个物体的长度、质量等,会进行单名数和复名数之间的换算。2. 培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力,养成良好的学习习惯。教学重点:理解小数的意义教学难点:小数每相邻两个计数单位间的进率是10教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-27 08:31:00

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学校：信宜市东镇街道白坡小学(六充分校)

小数的意义（二）教案公开课一等奖

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2018-04-27 08:31:00

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关键词：小数的意义（二）教案公开课一等奖

正文

《小数的意义》

教学目标:

1. 通过测量活动,进一步体会小数在生活中的运用,能用小数表示一个物体的长度、质量等,会进行单名数和复名数之间的换算。

2. 培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力,养成良好的学习习惯。

教学重点:

理解小数的意义

教学难点:

小数每相邻两个计数单位间的进率是10

教学过程:

课前谈话:三年级我们已经认识了小数,课前也带领大家根据学案复习了小数的知识,并要求大家把你写的小数进行了分类。

下面请同学们给同桌读一读你写的分数和小数,并互相说一说分类结果

课件出示学案内容

一.复习导入

(一)、出示一位学生的分类结果

师:请这位同学来回答,你把这些小数分成了几类?

生:三类

师:你是怎么想的?

生:小数点后面只有一位的是一类,小数点后面是两位的是一类,小数点后面三位的是一类师:你们分的和他一样吗?

小数点右边的部分是小数部分(板书补充数位顺序表)

小数部分只有一位的小数叫做一位小数,那小数部分只有两位的小数呢?

生:两位小数

师:三位的呢?

生:三位小数

师:今天我们一起来探究小数的意义(板书:小数的意义)

(二)、完成PPT上的填一填

【设计意图:三年级已经初步认识了小数,会写以米、元作单位的小数,并理解其意义。在此基础上,也能用小数表示面积图和线段图中给定部分,因此利用课前复习关于小数的知识,为本节课的学习做准备】

二、新授

(一)认识小数

1、出示尺子图

师:看这幅图中的第一个箭头,你是怎样填的?

生:分数:1/100米,小数:0.01米

师:你是怎么想的?

生:把1米平均分成100份,其中的一份是1/100米,用小数表示是0.01米。

师:谁再来说一说?

2、师:再看一次这个图的第一个箭头,你还能用分数和小数表示吗?

生:分数是1/100,小数是0.01

师:为什么它也能用0.01表示?

生:箭头部分表示尺子平均分成100份,取其中的一份,用分数表示是1/100,用小数表示是0.01.

师:其他同学同意吗?也就是说它们都表示1/100。即1/100=0.01

(出示课件:1/100=0.01)

3、出示第二幅图

师:那现在箭头指的是多少?

生:分数是36/100,小数是0.36

师:0.3表示什么意思?

生:把尺子平均分成100份,取其中的36份,就是36/100,分数是0.36

4、出示

师:如果箭头指到尺子的其他的地方,你们还能说一说每个小数表示的意义

(同桌互说)

5、课件出示

同学们,请认真观察一下课件上的天平秤。看一看鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?请分别用小数和分数表示。

6、练一练·

(1)请同学们认真完成PPT上的练习。

(2)回顾易错题型,总结易错知识点,加深学生的知识理解。巩固学生对小数的意义的理解和应用能力。

三、课堂小结

复名数改写成单名数的方法:先要考虑单位之间的进率,再用分数表示,然后写成小数。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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